學(xué)科體系是一種對知識加以分類的“學(xué)科分類制度”，是在一定歷史時空中建構(gòu)起來的規(guī)范化知識形式。學(xué)科體系對學(xué)科專業(yè)目錄修訂與調(diào)整、學(xué)科基金資助、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)以及學(xué)科評價等具有決定性意義。學(xué)科制度問題在中國由來已久，在近一個多世紀(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中經(jīng)歷了一系列復(fù)雜的變遷，對中國大學(xué)教育及人文社會科學(xué)研究影響深遠(yuǎn)。《學(xué)科的迷思》采用語境分析方法，從“民國學(xué)制改革”、“近代文獻(xiàn)分類法演化”兩個途徑對近代中國學(xué)術(shù)譜系的演變過程進(jìn)行闡述，在此基礎(chǔ)上分析國內(nèi)現(xiàn)行學(xué)科分類體系存在的主要問題，提出了符合中國國情和學(xué)術(shù)邏輯，能夠與國際交流與對話的學(xué)科體系框架，目的是使中國的人文社會科學(xué)研究真正本土化，建立起具有國際視野和歷史深度，能夠面向中國現(xiàn)實(shí)發(fā)展的學(xué)術(shù)思維與獨(dú)立研究。
第一章 “學(xué)科”與“學(xué)科體系”
1．1 “學(xué)科”涵義解析
1．2 學(xué)科分類及學(xué)科制度化
1．3 學(xué)科分類體系研究述評
1．4 學(xué)科體系結(jié)構(gòu)的隱含權(quán)力
第二章 西方學(xué)術(shù)體系之建構(gòu)過程
2．1 “七藝”“三藝”與“四科”
2．2 西方現(xiàn)代大學(xué)制度的建立
2．3 人文學(xué)科組成
2．4 社會科學(xué)結(jié)構(gòu)
2．5 西方主流的學(xué)科分類系統(tǒng)
2．6 從學(xué)科分化到科際整合
第三章 近現(xiàn)代中國學(xué)科體系之初建
3．1 六藝分科與四部分類
3．2 三次外來文化沖擊
3．3 大學(xué)制度與民國學(xué)制改革
3．4 1949年后的兩次院系調(diào)整
3．5 重建人文社會科學(xué)體系
第四章 中國傳統(tǒng)知識系統(tǒng)艱難轉(zhuǎn)型
4．1 傳統(tǒng)學(xué)術(shù)與典籍分類的關(guān)系
4．2 民國時期圖書分類法編制潮
4．3 古代典籍的分類困境
4．4 本土化文獻(xiàn)分類體系的實(shí)踐探索
4．5 傳統(tǒng)中國知識系統(tǒng)轉(zhuǎn)型之思考
第五章 我國現(xiàn)代學(xué)科知識體系之重構(gòu)
5．1 學(xué)科構(gòu)建問題及其語境分析
5．2 多元發(fā)展的學(xué)科準(zhǔn)人模式
5．3 重構(gòu)學(xué)科知識體系的基本原則
5．4 現(xiàn)代人文社會學(xué)科體系結(jié)構(gòu)
第六章 中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)走向開放與多元
6．1 “國學(xué)”由來及其內(nèi)涵
6．2 現(xiàn)代視域下“國學(xué)”的多重面貌
6．3 國學(xué)的學(xué)科制度化困境
6．4 重建古典經(jīng)學(xué)學(xué)科體系
第七章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
新書資訊