本書旨在從個人以及企業(yè)的角度為那些沒有受過正式的財務方面教育的人們提供一個對財務簡短的概述。對于那些想開辦自己企業(yè)的人以及想分析公司及投資策略卻沒有時間在傳統(tǒng)商學院環(huán)境下接受正式課程學習的人來說, 本書主要為他們服務。
本書在寫作過程中均按照章節(jié)在教學體系中的地位、教學目標、教學要點、教學方法、教學原理、教學設計和教學內容的具體實施來進行布局，教學內容的實施根據教學設計的教學環(huán)節(jié)展開。可以說一書在手，課堂教學開展無憂。關鍵是本書的教學設計都給了若干套備用方案，使教師可以根據學生的層次選用相應的教學手段，而不用再頗費周折地進行自我設計。書中涉及的大量主題游戲都配有操作說明，視頻基本上配有網址和解說，減少了教師使用時的準備時間。為使本書適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的要求，本書在*后還增加了三個附錄，分別是知識內容擴展、大型模擬游戲和參與式教學方法。其中知識內容擴展包括“創(chuàng)新、創(chuàng)新思維和方法”“創(chuàng)業(yè)市場”和“創(chuàng)業(yè)財務”三個主題，大型模擬游戲包括“沙漠掘金”“供給和需求”“贏得顧客”“創(chuàng)業(yè)資源”四個模塊，分別對應團隊和領導力、創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)資源的內容；參與式教學方法部分將八種常用的參與式教學方法做了簡單介紹，方便教師們教學過程中靈活運用。
教高廳〔2012〕4號“教育部辦公廳關于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》的通知”明確“在普通高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務國家加快轉變經濟發(fā)展方式、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。”其所附“創(chuàng)業(yè)基礎”教學大綱，明確創(chuàng)業(yè)基礎的課程性質“是面向全體高校學生開展的核心課程，要納入學校教學計劃，不少于32學時、不低于2學分”。國辦發(fā)〔2015〕36號“國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見”，要求“各高校要落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，成立由校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，建立教務部門牽頭，學生工作、團委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制”。“各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感”。雖然從國家層面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開設情況予以充分關注，但就目前情況來看，課程的開設情況并不理想。據我們調查發(fā)現很大一部分原因是教師們對參與式教學方法不了解，更別說熟練運用，這就大大影響了課程的開設范圍和效果。因此，針對學生的學習特點，根據基礎的教學原理，基于建構主義的學習理論，結合《創(chuàng)業(yè)基礎》的內容，寫一本實用的教學手冊迫在眉睫。
作為“基本要求”及其所附大綱的參與制定者，作為長期奮斗在教學一線的教師，作為堅持為本科生講授“創(chuàng)業(yè)基礎”課程的教授，我非常想把自己若干年來在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域總結的經驗和更多教師分享，以便各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師可以有所借鑒，在教育過程中真正做到教書育人，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，不斷提高學生的綜合素質。
本書在寫作過程中，嚴格遵循以學生為主體的思路，融入了各種方便實用的參與式教學方法，可以使教師在教學過程中充分調動學生參與課堂的積極性和主動性，讓學生在親身經歷過程中進行思考和提升，從而真正提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
[2][4]創(chuàng)業(yè)基礎如何教：原理、方法與技巧[4][3][1]前言本書的課程設計理念嚴格按照成人學習原理的要求，根據學生的注意力曲線構思了不同的教學活動，基本上在每10～20分鐘的講授之后都安排有學生參與的教學活動，如主題游戲、恰當的創(chuàng)業(yè)故事、提問、討論等方式，以便在學生注意力分散的時候，通過其主動參與聚合學生的注意力，提高教學效果。此外，還精選了不少相關的小視頻來吸引學生的注意力，同時可以順利引出下一部分的教學內容；教學方法上采用了頭腦風暴法、小組討論法、開放式討論法、角色扮演法、項目推演法、模擬實踐法、畫圖法、練習法、提問法、探究式學習等，來組織、指導學生主動學習。
建議教師的課堂教學最好按照小組的形式開展，6～7人為一個小組，一個自然班可以分成6～7個小組。各小組成員要按照項目運作的要求進行分工，如負責企業(yè)總體運營的CEO，負責項目運作過程中財務事務管理的CFO，負責項目運營的COO，負責信息收集和提供的CIO，負責市場調研和開拓的CMO等，大家各負其責，共同在學習過程中進行討論研究，通過相互協(xié)作不斷進步。在教學管理上以學生為主體，可以賦予學生不同的管理角色，一方面鍛煉其管理能力；另一方面實現學生的自主管理，不但可以增強班級的歸屬感，還有利于強化其主人翁精神。具體來說，可以把學生按照教學管理的職能分成紀律組、后勤組、反饋組、助教組、娛樂組等小組。
本書在寫作過程中均按照章節(jié)在教學體系中的地位、教學目標、教學要點、教學方法、教學原理、教學設計和教學內容的具體實施來進行布局，教學內容的實施根據教學設計的教學環(huán)節(jié)展開。可以說一書在手，課堂教學開展無憂。關鍵是本書的教學設計都給了若干套備用方案，使教師可以根據學生的層次選用相應的教學手段，而不用再頗費周折地進行自我設計。書中涉及的大量主題游戲都配有操作說明，視頻基本上配有網址和解說，減少了教師使用時的準備時間。為使本書適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的要求，本書在最后還增加了三個附錄，分別是知識內容擴展、大型模擬游戲和參與式教學方法。其中知識內容擴展包括“創(chuàng)新、創(chuàng)新思維和方法”“創(chuàng)業(yè)市場”和“創(chuàng)業(yè)財務”三個主題，大型模擬游戲包括“沙漠掘金”“供給和需求”“贏得顧客”“創(chuàng)業(yè)資源”四個模塊，分別對應團隊和領導力、創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)資源的內容；參與式教學方法部分將八種常用的參與式教學方法做了簡單介紹，方便教師們教學過程中靈活運用。
感謝國際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育項目在教學原理、方法和技巧方面給我的啟蒙，感謝教育部全國大學生就業(yè)與信息咨詢中心“創(chuàng)業(yè)指導師”項目專家組在研討培訓體系過程中給我的啟發(fā)，感謝“高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求專家組”各位專家在制定基本要求及其所附《創(chuàng)業(yè)基礎》大綱過程中嚴謹的思考、熱烈的爭論給我?guī)淼膹娏覜_擊，感謝子謙國際創(chuàng)業(yè)教育學院在培訓中對百森商學院教學方法的靈活引進及應用，以及在培訓期間小組成員們形成的劇烈腦力震蕩。這些啟蒙、啟發(fā)、沖擊和震蕩，使我對各種參與式教學方法的理解更加深刻，運用也更加靈活。
感謝山西忻州師范學院地理系鄭茹楠老師分享的5元挑戰(zhàn)活動案例，感謝廣西師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院廖芳老師對2元創(chuàng)業(yè)活動挑戰(zhàn)賽的分享，正是他們的熱心支持，才豐富了本書的內容，增強了可操作性。感謝上海應用技術大學魏栓成老師分享的棉花糖塔游戲照片，感謝參加子謙國際創(chuàng)業(yè)教育學院第五期培訓班的老師和學友們，尤其是第四組的各位伙伴，你們的美好創(chuàng)意給了我很多啟發(fā)。感謝沈陽工業(yè)大學創(chuàng)業(yè)學院劉敬東院長貢獻的團隊游戲，感謝中國青年政治學院研究生周明對于書稿的校對，感謝清華大學出版社杜星編輯在本書出版和構思過程中所做的努力。感謝我參考的所有文獻的作者，感謝書后所附的大量微信公眾號所提供的豐富的創(chuàng)業(yè)故事和教學資源。
最后，想跟所有用書的老師分享一個理念：“少則得，多則惑”，在我們的創(chuàng)業(yè)教育課堂上，最好不要采用傳統(tǒng)的滿堂灌的方式，感覺給了學生很多的理論和知識，但是卻只能得到一個很低的記憶保留率；而是采用參與式教學方法，看似涉及的知識點較少，但是可以給學生留下深刻的印象，關鍵是可以提高學生的能力。以此與大家共勉！
讓我們一起為中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出智出力，愿中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得超預期的效果！
由于時間倉促和筆者自身的理論水平及實踐經驗有限，書中難免存在疏漏或不足，敬請廣大讀者批評指正，以便對本書做進一步的修改、補充和完善。
作者的聯系方式為：wangyanrukab@126.com。
王艷茹于北京
2016年11月24日感恩節(jié)
*章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神和人生發(fā)展1
在課程體系的地位1
教學目標1
教學要點1
教學方法1
教學原理1
教學設計2
教學內容實施3
*節(jié)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神3
*教學環(huán)節(jié)3
第二～三教學環(huán)節(jié)7
第四～五教學環(huán)節(jié)9
第六教學環(huán)節(jié)14
第七教學環(huán)節(jié)16
第二節(jié)知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)16
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展16
*～二教學環(huán)節(jié)17
第三教學環(huán)節(jié)17
第四教學環(huán)節(jié)19
第五～六教學環(huán)節(jié)21
第七教學環(huán)節(jié)24
第八教學環(huán)節(jié)25
教學資源27
第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊28
在課程體系的地位28
教學目標28
教學要點28[2][4]創(chuàng)業(yè)基礎如何教：原理、方法與技巧[4][3][1]目錄教學方法28
教學原理28
教學設計29
教學內容實施30
*節(jié)創(chuàng)業(yè)者30
*～四教學環(huán)節(jié)30
第五教學環(huán)節(jié)31
第六～七教學環(huán)節(jié)31
第八教學環(huán)節(jié)45
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊49
*～二教學環(huán)節(jié)49
第三教學環(huán)節(jié)50
第四～五教學環(huán)節(jié)50
第六教學環(huán)節(jié)54
第七教學環(huán)節(jié)59
教學資源69
第三章創(chuàng)業(yè)機會70
在課程體系的地位70
教學目標70
教學要點70
教學方法70
教學原理70
教學設計71
教學內容實施73
*節(jié)創(chuàng)業(yè)機會73
*～二教學環(huán)節(jié)73
第三教學環(huán)節(jié)73
第四～五教學環(huán)節(jié)73
第六教學環(huán)節(jié)77
第七教學環(huán)節(jié)79
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)機會識別83
*～二教學環(huán)節(jié)84
第三教學環(huán)節(jié)84
第四～六教學環(huán)節(jié)84
第七教學環(huán)節(jié)86
第八教學環(huán)節(jié)90
教學設計替代方案91
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)風險識別93
*～二教學環(huán)節(jié)93
第三教學環(huán)節(jié)93
第四教學環(huán)節(jié)94
第五教學環(huán)節(jié)97
第六～八教學環(huán)節(jié)97
第四節(jié)商業(yè)模式的開發(fā)設計103
*～二教學環(huán)節(jié)104
第三教學環(huán)節(jié)104
第四教學環(huán)節(jié)106
第五教學環(huán)節(jié)107
第六教學環(huán)節(jié)115
教學資源124
第四章創(chuàng)業(yè)資源125
在課程體系的地位125
教學目標125
教學要點125
教學方法125
教學原理125
教學設計126
教學內容實施128
*節(jié)創(chuàng)業(yè)資源概述128
*～二教學環(huán)節(jié)128
第三教學環(huán)節(jié)128
第四教學環(huán)節(jié)129
第五教學環(huán)節(jié)133
第六～八教學環(huán)節(jié)134
第九教學環(huán)節(jié)142
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)融資142
*～二教學環(huán)節(jié)143
第三教學環(huán)節(jié)143
第四教學環(huán)節(jié)145
第五教學環(huán)節(jié)148
第六教學環(huán)節(jié)148
第三節(jié)第二次課149
*～二教學環(huán)節(jié)149
第三～四教學環(huán)節(jié)149
第五教學環(huán)節(jié)154
第六～七教學環(huán)節(jié)154
第八教學環(huán)節(jié)157
第九教學環(huán)節(jié)157
第四節(jié)創(chuàng)業(yè)資源管理157
*～二教學環(huán)節(jié)158
第三～四教學環(huán)節(jié)158
第五～六教學環(huán)節(jié)161
第七教學環(huán)節(jié)165
第八教學環(huán)節(jié)167
教學資源168
第五章創(chuàng)業(yè)計劃書169
在課程體系的地位169
教學目標169
教學要點169
教學方法169
教學原理169
教學設計170
教學內容實施171
*節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃的準備171
*～二教學環(huán)節(jié)171
第三～五教學環(huán)節(jié)171
第六～七教學環(huán)節(jié)176
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧177
*～二教學環(huán)節(jié)178
第三～四教學環(huán)節(jié)178
第五～六教學環(huán)節(jié)186
第七教學環(huán)節(jié)190
教學資源190
第六章新創(chuàng)企業(yè)管理191
在課程體系的地位191
教學目標191
教學要點191
教學方法191
教學原理191
教學設計192
教學內容實施192
*節(jié)成立新企業(yè)193
*～二教學環(huán)節(jié)193
第三～四教學環(huán)節(jié)193
第五教學環(huán)節(jié)200
第六教學環(huán)節(jié)201
第二節(jié)新企業(yè)生存管理207
*～二教學環(huán)節(jié)207
第三～四教學環(huán)節(jié)207
第五教學環(huán)節(jié)211
第六教學環(huán)節(jié)212
第七教學環(huán)節(jié)220
教學資源220
附錄一知識內容擴展221
附錄二大型模擬游戲240
附錄三參與式教學法276
參考文獻281
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