媽媽給娃選繪本，通常有兩步：第一步，知道什么是好的繪本，選擇那些經典、雋永、值得反復回味的美好作品。第二步，開始探索最適合自己孩子的繪本，每一個孩子都是獨一無二的，會有一些特定的繪本，在特定的時期跟孩子的精神產生共振，媽媽最好能在孩子最需要的時候找到它們，而沒有任何一個專家能夠取代媽媽的角色。大多數媽媽的目標停留在第一步，而其實只有到了關鍵的第二步，才能開出奇妙的花，這最考驗媽媽的學習力和耐心的部分，也是培育孩子中最為微妙的部分。
《與最合適的繪本相遇》這本書，是一個媽媽走過這兩步的紀實。她看過大量的繪本，反復驗證，跟繪本媽媽和專家們討教，形成了一套為孩子選繪本、讀繪本、讓繪本與生活水乳交融的心得。
《與最合適的繪本相遇》是一位辣媽分享的她與娃的繪本共讀經歷。和許多初為人父、人母的家長一樣，在給娃選繪本、講故事方面，她有過困惑、有過迷茫。然而，在逐漸的學習和嘗試之后，她開始漸入佳境。 最初給娃講繪本，只是出于“滋養”娃的目的，意外的是，在沒有刻意教娃認字的情況下，五歲半時，娃已經可以全篇閱讀媽媽寫的專欄；大量接觸繪本的另一個效果，是娃對閱讀本身產生了濃厚的興趣，好奇、熱情、樂觀，在陌生的地方，馬上能找到舒服的自處方式。 老子曾說：處無為之事，行不言之教。或許繪本閱讀的最高境界也正應該是：只讀，不教。作為父母，我們不妨以愛之名，借繪本之力，把幸福的種子種在孩子們的心里，靜靜地等待它發芽、開花。 還在等什么，讓我們一起翻開《與最合適的繪本相遇》，開始分享這位辣媽和酷娃的繪本共讀經歷吧！
曲奇，本名覃凱，專欄作家。畢業于北京大學中文系，曾任職于某世界500強公司市場部，后赴倫敦政治經濟學院留學。目前任職于某媒體，專注關于可持續生活方式(Sustainable Living)的寫作與倡導。育有一女，在帶娃的過程中深覺“跟孩子共同成長”是可持續生活方式的重要組成部分并踐行之。
我跟娃的繪本密語
我已經記不得自己是從什么時候開始給小兜講繪本的。有文字記載的最早歷史，是她一歲兩個月的時候我寫的博客：“小兜已經學會把書一本一本地遞給我，讓我給她講。有的時候好不容易剛講完，她又把同一本重新放進我手里。”
幾年來，每天晚上臨睡前的繪本環節，是我和小兜都非常享受的時刻。她剛洗完澡，帶著我最喜歡的某種沐浴露若有若無的香味，混合著身上乳臭未干的體香，緊緊地挨著我坐在床頭，滿眼渴望地聽我講故事。
我們經常并坐著滿懷期待地看新繪本，一起嘖嘖贊嘆某個畫面真的好美啊，又或者，一起因為某個可樂的情節哈哈大笑。有時也經常翻看那些我和她都非常喜歡的、經典的老繪本，雖然其中的一些字句我們簡直都能一字不差地背誦，但依然樂此不疲。這些美好繪本的最大意義，是給孩子以滋養，并且也是對孩子和家長的雙重滋養。正因為這個原因，那些伴著繪本入睡的每一個夜晚才是如此地溫馨美妙。
親子共讀之所以重要，不僅僅在于上面提到的一起分享繪本時光的美好，同時，它也為家長和孩子建構了一套獨特的話語體系，以及由此而產生的默契感。給孩子洗澡做飯這樣的活兒或許可以找別人幫忙，但講繪本這件事一定要親力親為，否則，你很快會發現你越來越聽不懂孩子的語言，這對于情感共建來說其實是一個挺大的損失。
例如小兜從兩歲多開始，她說的很多話旁人可能會覺得莫名其妙，但是我能聽明白她的意思，并且跟她對話。
場景一
某天早上我給小兜準備的早餐是吐司抹果醬，她一看到盤里的食物便笑瞇瞇地說：“怎么吃得跟弗朗西絲一樣？”我會心一笑，然后告訴她：“可是我們并不是每天都吃這個啊。”坐在同一個餐桌旁的兜爹丈二和尚摸不著頭腦，仿佛我們是在用什么密碼交談。其實事情是這樣的：前段時間我給小兜講過一本名叫《弗朗西絲和面包抹果醬》的繪本，里面的主人公弗朗西絲特別喜歡吃面包抹果醬，她每頓都吃這個，終于有一天徹底吃膩了。
場景二
我買了個雜物架，需要自己動手安裝。我跟小兜開玩笑：“請你來負責安裝吧，你會不會裝啊？”她搖搖頭，很不好意思地說：“我只是一只光禿禿的小兜。”她篡改的是青蛙弗洛格的話。在《我就是喜歡我：學會對自己有信心》中，弗洛格自卑的時候說過：“我只是一只光禿禿的青蛙。”
場景三
小兜很怕熱。有一天她走進電梯，發現空調壞了，于是自言自語：“沒有空調，怎么辦？爺爺一定有辦法。”其實她爺爺甚至沒跟我們住在同一個城市，小兜這么說不過是因為她那段時間正好很喜歡看《爺爺一定有辦法》。于是我告訴她：“管理處的叔叔一定有辦法。”
場景四
有一天小兜一不小心掉進了游泳池里，我手忙腳亂地把她撈上來。事后旁邊的人故意問她：“今天是誰掉進水里啦？”她回答：“小兜掉進水里啦。”然后又補充了一句：“跟狐貍一樣。”這又是哪兒跟哪兒啊？哎，她說的是《母雞蘿絲去散步》，里面有個情節是狐貍掉進了池塘。
場景五
小兜在沒有任何上下文的情境下突然問我：“媽媽，我們過的是體面生活嗎？”我猶豫了好一會兒才頗為心虛地回答：“就算是吧，不過那首先得看體面生活該如何定義。”然后她又一臉嚴肅地追問：“那它會把我們帶向何方？”聽到這句我終于弄明白了，這是從《瑪法達》里學來的，熱愛《瑪法達》的娃真是傷不起。
補課情結：有多少快樂可以重來
在我還沒有孩子的時候，就聽說并牢牢記住了這段對話我的朋友豆豆媽在女兒才三歲的時候就買了大量的繪本，以至于孩子的姥姥在一旁看不過眼了：“這么小的娃哪兒看得了那么多書？！”豆豆媽笑答：“您以為這些書全是給豆豆買的嗎？這也是給我自己買的，因為我小時候從來沒看過這些。”
多年之后，當我自己捧著小兜的繪本看得津津有味時，當我為了滿足自己的好奇心和收藏癖不停地買各種繪本時，便更加意識到豆豆媽關于“補童年的課”的觀點是多么睿智。
如果你認為，繪本全是給娃買的，故事都是講給娃聽的，而你所做的一切全是勤勤懇懇地付出，這可不是最積極的心態。一件事情如果要干得精彩、干得漂亮，除了用它的積極意義來激勵自己之外，更重要的是，干這件事的人要自得其樂。
豆豆媽的例子的動人之處，是讓我們看到在繪本的世界里有一個如此快樂的媽，她的快樂來自分享，也來自彌補童年的缺憾。事實上，養娃的另一個意義在于，它也是自身從頭學習和再次成長的過程想明白了自己也是受益人，你的心態會好很多，動力也會大很多。
真的，看到現在市場上那么多來自世界各地的優秀繪本，不由得感慨自己的童年讀物是多么有限、多么貧瘠啊。如果不是因為有了娃，錯過的也就錯過了，很難想象一個沒有孩子的成年人會大量閱讀兒童讀物（專職的幼兒教育工作者除外）。可是因為有了孩子的緣故，三十年前曾經錯過的那些美好的事物，居然可以重來，實在是一件很神奇的事。即便僅僅為了這個，都讓我們深懷感恩之心：孩子，謝謝你為我帶來的一切，我的世界因你而更為豐盈。
講繪本這件事沒有專家
當然，在種種美好的背后，繪本也有可能會帶來“不能承受之重”。
對于沒有孩子的人來說，給娃講故事是多么天經地義的事啊，聽起來像是個可以信手拈來的節目：溫馨、寧靜、安詳……一如那首歌所描繪的情境：“我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。”
等有了孩子以后你才會意識到，今日今時給娃講故事相當地勞民傷財。繪本嘛，雖然一共沒多少頁，可十有八九是精裝版，外加彩色印刷，價格自然不菲。如果孩子迷戀某個特定的系列，那就更沒完沒了了。你知道《瑪蒂娜》已經出了多少本嗎？60本，這個數字還不包括貼紙書版本的。貝貝熊系列呢？88本。我認識不少孩子居然是全輯擁有的，幸虧小兜對這兩套書不是特別感興趣。
以上談的還只是金錢的投入，時間和精力就更不用提了。我的同事帶孩子從廣州去香港，給娃準備了一本繪本讓他路上消磨時間。直通車的車程也就兩小時，孩子纏著她把同一本書念了10多遍。這其實很正常。按照比亞翠斯洛奇在《故事和你說晚安》中的說法，在華德福學校通常同一個故事要講3個星期，以便孩子們能完全消化吸收。88本貝貝熊系列乘以3個星期等于……5年？我真的沒算錯吧？
其實，現在市場上的優秀繪本數量早已超過任何一個孩子的需求，再好的飯也不能吃撐了。在來自全世界的、浩如煙海的、價格不菲的繪本中，毫無經驗、初為父母的我們究竟應該如何根據孩子的年齡和興趣（并且是不斷轉移的興趣）挑選最適合的繪本，并且用孩子們最容易接受的方式來講述，這絕對是一件考驗能力、考驗智慧、更考驗品味的事。
在給自己的娃講繪本這件事情上，真的沒有專家。繪本的挑選和講述，是一個因材施教的過程，每個孩子的天性和喜好都不一樣，對于你的孩子而言，你就是唯一有可能成為專家的人因為只有你才最了解自己的孩子，也只有你才愿意付出大量的時間和精力為他（她）量身定制屬于他（她）的繪本之路。
出生的奧秘：《小威向前沖》
有一次我跟小兜開玩笑，說她是我從垃圾堆撿來的。小兜開始完全不相信，但我越說越認真，還告訴她如果她不聽話，我就只好把她送回她在垃圾堆里的那個家，找她的爸爸媽媽。
說完一抬頭，看到小兜的眼睛里有大顆大顆的眼淚在打轉，于是我只好立刻澄清那不是真的。為了讓她安心，我還特意掀起衣服，讓她看我小腹下方一道細細的剖腹產的痕跡，告訴她她就是從這里生出來的。
這下小兜可放心了。以后我再跟她提起垃圾堆的故事，她就不屑一顧地說：“哪有小孩是從垃圾堆撿來的啊？！我是從媽媽肚子的那條線里跑出來的。”我還得糾正她：“剛生出來的小孩根本就不會跑。”
某天，小兜看見我和兜爹在大學時期的一張合影，然后問我：“媽媽，那個時候，我是在你的肚子里嗎？”這怎么可能呢？我笑著回答：“當然不在，那個時候還沒有你。”小兜不能理解沒有她是什么意思，還是追著問：“那個時候我在哪里呢？”
我實話實說：“哪里都不在。”娃不依不饒：“我一定要在一個地方，那個時候我到底在哪里？”在我被問得實在沒轍的時候，兜爹在一旁慢慢悠悠地回答：“那個時候你在爸爸的肚子里。”這……
在跟娃解釋如何出生的事情上，我確乎是一個保守的娘。很早以前我就擔心，如果有一天娃問我她是怎么出生的，我該如何淡定地給出答案。相比之下，小兜的好朋友甜豆的媽媽就開明多了。下面是甜豆媽在自己博客上的記載：
甜豆很小的時候就知道自己是從哪里來的，而且很自豪：我是跑得最快的，就跑到媽媽肚子里了。
娃最近重新對自己的身世產生了興趣，我又給他把這個故事講了一遍：爸爸身上的一群小蝌蚪想媽媽了，爸爸說，你們比賽跑步，誰跑得最快，誰就能見到媽媽。結果，甜豆是第一名。
原來講到這兒，小人就很高興、很得意、很滿足了，可現在顯然不好糊弄了，娃追問：爸爸的小蝌蚪藏在哪里呢？剩下的那些蝌蚪怎么辦？
最讓我抓狂的問題是：我是從哪個地方鉆到媽媽肚子里的？怎么進去的呢？
聽了甜豆的典故，我便未雨綢繆起來，覺得還是躲在繪本后面跟她解釋這件事比較好。而關于如何造人這個主題，恐怕再也找不到比《小威向前沖》更好的繪本了吧事實上，如果不是因為給娃講故事，單從這個書名，我永遠都不會猜到小威居然是一顆精子。
書寫得非常生動有趣，我一邊看一邊嘖嘖贊嘆：寫這書的人真是聰明啊，尤其知道怎么避實就虛。在我最不知道該怎樣對娃解釋的關鍵部分，人家是這樣寫的：“晚上，布朗先生和布朗太太親密地在一起……老師大喊：‘開始！’小威和其他三億個小精子飛快地沖過了起跑線！”看到了吧？那一個省略號用得多么恰到好處。
當然了，我在念到“精子”“卵子”等敏感字眼時，也掙扎著克服了若干心理障礙。小兜在聽故事的過程中非常淡定，她的注意力主要集中在那一系列從細胞變成小人雛形的畫面上。她終于知道自己是怎么變出來的了，而且對這個解釋的過程非常滿意。
講完這本書之后，我默默祈禱：她自己知道就行了，在幼兒園時，沒事千萬別在老師面前瞎提精子卵子什么的，免得引起誤會。
我這個擔心不是沒有根據的。前幾天正好看到一位前同事在微博上提起她家娃在幼兒園的英雄事跡：“今天，女兒的老師在黑板上畫了個鼻子，問小朋友誰能發揮想象把它變成其他東西呀？有的小朋友在上方畫葉子變成樹，有的小朋友在下方畫棍子變成冰棒。女兒上去加了幾筆說，這是女性生殖系統，這是卵巢、這是子宮……老師頓時石化。”
永不言棄：《小種子》《大腳丫跳芭蕾》
我其實并不太喜歡勵志主題的繪本，總覺得它們的功利心太強，但《小種子》和《大腳丫跳芭蕾》是例外。每次我給小兜講這兩本繪本，總是倍受鼓舞其實我主要是講給自己聽的。
從嚴格意義來說，《小種子》甚至算不上是勵志主題，因為小種子本身并沒有什么宏大的人生目標，它是被大風吹到半空中的種子中最小的一顆，每天擔心自己能不能跟得上其他的種子。后來，飛得最高的種子有的被太陽燒掉了，有的在雪山頂被凍住了，其他的種子有的掉進大海淹死了，有的掉進沙漠發不了芽，有的被鳥或老鼠吃掉了，又或者，發了芽之后被孩子踩斷了，開了花之后被人摘走了……
這顆小種子實在是太小了，因為不被注意而逃過了這一切厄運，它只是一心一意地成長。接下來就到了非常鼓舞人心的部分：
他不停地長啊長，一刻也不休息。陽光照耀，雨水滋潤，他長了好多葉子，也長得越來越高。他長得比人高了，他長得比大樹高了，他長得比房子高了。終于，他開了一朵花。遠遠近近的人都跑來看這朵花。從來沒有人看過這么高的花，這真是一朵巨人花。
而在《大腳丫跳芭蕾》中，熱愛芭蕾的貝琳達因為長了一雙大得像船一樣的腳而被評審委員拒絕：“回去吧，你那一雙腳，永遠跳不好。”于是，貝琳達只能到餐館打工，可是她還是忘不了跳舞。餐館里有樂隊來演奏的時候，她情不自禁地便跳起舞來。于是，每天都有很多人來餐廳看她跳舞，連大都會芭蕾舞團的指揮都來了。他們都非常驚訝、贊賞和感動，邀請貝琳達去大都會劇院跳舞，評審委員們全神貫注地為她喝彩，沒有人再注意她的腳有多大。
不，這不是勵志，或者說不僅僅是勵志，這是永不言棄跟前者相比，后者更純粹、更淡泊，但也更堅韌。有的時候，不放棄自己比規劃耀眼的理想更為重要，我們很可能一不小心就超越了理想。
在對小兜的教育中，作為一個崇尚自由主義的母親，我發誓絕不強迫她上任何興趣班。當然，如果她自己主動要求，我也一定支持，前提是說好了既然決定學，就一定要堅持。小兜四歲時要求學鋼琴，我給她買鋼琴的時候只提了一個要求：不能半途而廢。
后來還按照她的意愿，報了舞蹈興趣班，有一天她突然說她不想學跳舞了，因為壓腿很疼。于是我又用《大腳丫跳芭蕾》的榜樣鼓勵她，告訴她跳得好不好沒關系，但決定做一件事情就不要輕易放棄。
甚至連小兜也用這樣的語言來鼓勵我。有一次我對小兜說：“很多人家里都是讓保姆帶小孩的，可是媽媽還是決定自己帶你。所以你一定要聽話啊，你要是不聽話，我可就堅持不下去了。”娃像個勵志導師一樣揮舞著胳膊教育我：“一定要堅持！絕對不能放棄！”
還有一次，跟一群朋友聚會的時候，我無意中聽見小兜大聲地對一個“80后”女老板說：“你做事情要看結果，知道沒？因為如果不看結果的話，你就不能達成夢想。”希望她不是只會對別人這么說啊，她娘暗暗祈禱。
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