《翰墨絮語》一書從作者那么多年來對書法學習的體會出發，用詼諧的語言來講書法的心得。給想學習書法的人以借鑒。比如，怎樣學書法、執筆的事兒、用墨用紙的事兒、熟能生巧的事兒等。而這些老生常談的事兒，又確實是很重要的事兒。作者對此曾有反復認識、反復調整的歷程，因此，想梳理成文，留下來以自示，也提供給有緣同道者參考。
適讀人群 ：設計師、設計專業老師、設計專業學生
《翰墨絮語》一書分為七部分，翰墨絮語、墨池困惑、墨齋藝談、墨齋筆記數則、求索、翰墨心語、作品十幅。這七部分章節的文章從自己的感悟出發，娓娓道來關于書法帶給自己的人生感悟。用墨瑣談、生熟說、廚師與美味、顫筆、書法的勢等文章使讀者看到了書法帶給我們關于人生的智慧。
為什么要出書？追問一下個人的想法，第一個原因應該是為了關懷自己。多年來，在書藝攀登的崎嶇山路道有過那么多迷惘，那么多坷坎。我曾隨時留下了一些記載，之后又留下了一些心得筆記、臨池追問，以及交流發言稿等。這些文字記錄了我晚年的精神生活，如進一步梳理，出一本書留下來，將是一件很愜意的事兒。
第二個原因是受他人的鼓勵。我在天津老年人書畫院受邀發言，發言后，有人評價說：“有深度，可借鑒”。多人提出把發言稿復印給他們。
另一次受邀發言是在市老年人大學研修班上。發言后，語音一落，掌聲立起，我強烈地感覺到一種由衷的共鳴。有人稱贊說：“有深度，有味道�！�
我相信，上述情況并非假象。因為聽眾和我對書法的理解趨于一致，我們走的是相同的路，路上的障礙、迷惘、需求也幾近相同，我用文字把這些東西梳理出來，并且在理性上有所提升，有共鳴是必然的，有滿意感是可能的。同道們的反饋給了我鼓勵和信心。我覺得可以出書。
出書干什么？前兩年曾出了兩本書，其內容也多是論書法的。出書的宗旨是：一不束之高閣，二不為賺錢，只為送人。送給親友留念，送給同道，交友、交流。
因為是學習書法過程中的種種感悟，所以內容上難成系統，不像基礎讀物那樣有序。因為是感悟，所以題雜、面廣、文章短；更因為是感悟，所以談技論道皆發于一個老年書藝追求者內心的感觸，以及博采、求索的實踐。這可能更易引起同道中老年朋友的共鳴，更易交流。從這個角度講，也可能是《翰墨絮語》的一個長處。
《翰墨絮語》完全是談書法的。因為印數多，投入就大，我沒有條件拿那么多書送人，所以擬進書店銷售，但也不為賺錢，只為收回一點成本。如果有市場，個人的成果產生了社會價值，有更廣泛的交流，這才是我最想要的。我已是耄耋之年，還想得到“活著還有點兒意思”這個感覺。
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荊信生，1936年生，天津人。從教40余年，現為中國老年書畫學會會員和天津市書協會員。受家庭影響，從小喜愛書法，曾將柳體、顏體作為每日臨摹的課程，形成的愛好伴隨一生，追求一生。退休后，以行書、草書為主，后又學習魏碑和隸書。個人作品曾多次參加國內及市內的書法大賽，均獲得過不同獎項。2013年出版《感悟書法》一書，2014年又出版《信生書畫文集》一書。
翰墨絮語 009
勤奮牽手學書法 010
臨帖 013
執筆的事兒 018
用墨瑣談 022
生熟說 026
墨 池 困 惑 029
淺談審美 030
談談書法評價 035
書賽閑話 039
悟 043
淺談書法的俗與雅 047
墨齋藝談 051
肖像速寫 052
魯班的巧 056
廚師與美味 060
從書法老師的一次點評說起 064
細節 067
鏡子的妙用 070
小羊拱奶的故事 075
一樣米面，全在“鬼變” 078
路 081
起筆 084
墨齋筆記數則 087
挑“錯”字 088
“氣” 090
條幅 093
顫筆 097
求 索 101
書法的“勢” 102
行草書從臨帖到創作的過渡 114
漢字結構的外形輪廓 124
《集王圣教序》結字的幾種方法 127
結體求索（《張遷碑》問讀之一） 135
筆法筆勢求索（《張遷碑》問讀之二） 144
翰墨心語 151
詩詞 152
書法票友 158
壽從筆端來 162
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執筆是高執筆好，還是低執筆好呢？筆管有五六寸長，握哪個地方合適，這也是個事兒。古人講：真一、行二、草三，即寫楷書離筆頭一寸，行書離筆頭二寸，草書離筆頭三寸。這個論述給我們的第一信息應該是低握穩、高握活。古人說得這么果斷，我們聽不聽？近現代草書大家林散之就不照辦。他寫草書是三指低握，充分發揮腕力。猜想他一定還有姿勢和全身動作的調整�？磥磉@個事兒也要根據個人情況，隨情調整，不能用固定思維模式把人框起來。
有人問啟功先生握筆高低的事兒，他回答的意思是：如懸腕寫字，用筆在空中畫個圈兒，圈內的字，你是自由的，想寫大一些，握筆再高一點兒。他是在告訴我們學用要活。
古人關于執筆法的最精髓的論述，當推蘇軾在《論書》中所提出的“把筆無定法，要使虛而寬”之說。執筆法有很多種，指實掌虛、適合書寫是根本原則。
啟功先生在回答他人關于執筆問題時，也是強調這個根本，他說：你覺得怎樣拿舒服就怎樣拿。話雖平常，內中機智卻耐人推敲。
人的性格、習慣、生理條件及其對筆法理解的不同，導致了執筆的操作不可能千篇一律。學書者初始可以通用科學的執筆方法，隨著時間的延長和在實踐中的磨合，可以有適合自己的執筆方法。
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