本書以語文課程論、語文教學論、教育學和教育心理學基本理論為基礎(chǔ)，以《義務教育語文課程標準（2011年版）》和《高中語文課程標準（2017年版）》為依據(jù)，以中小學語文課程和教學現(xiàn)象為研究對象，語文教學理論闡述和語文教學案例分析相結(jié)合，著重從語文課程理念與語文課程目標、語文教學資源與語文教材、語文教學原則與語文教學方法、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文選修課教學、語文研究性學習指導、語文課程評價、語文教學主體等方面闡述語文教學的理論與實踐原理和問題，為漢語言文學教育專業(yè)大學生和廣大中小學語文教師提高語文新課程與教學方面的基礎(chǔ)理論、基本知識與基本技能提供理論指導。
本書是國內(nèi)“語文教學論”課程的最新版教材，由安徽師范大學文學院教授、安徽省教育學會語文教學法專業(yè)委員會會長、安徽師范大學語文課程與教學論碩士研究生學位點負責人何更生主編。本書適合作為漢語言文學教育專業(yè)大學生的教材、相關(guān)考研復習用書和中小學語文教師培訓的教材。本書具有以下特點：
1.時代性。本教材以新的“語文課程標準”（初中2011年版，高中2017年版）為指導，理念觀點、材料方法俱新，體現(xiàn)了鮮明的時代特色。
2．實用性。本教材將語文教學理論問題闡述和語文教學典型案例分析有機結(jié)合起來，既闡述理論知識，又論述如何運用這些知識解決語文課程與教學實際遇到的種種問題，具有很高的實用價值。
3.科學性。本教材研究視野開闊，視角精準，論述縝密，體系完備，結(jié)構(gòu)嚴密，有利于提升相關(guān)專業(yè)大學生、考研學生和中小學語文教師的語文新課程教學理論水平與分析問題解決問題的能力。
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