《學(xué)前教育理論與實踐教程/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材》是按照國家頒布的教育學(xué)教學(xué)大綱編寫，優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，兼顧了學(xué)前教育教師資格證、教師入職考試的規(guī)范要求。本教材在保持知識的完整性的同時，盡量提高教材的趣味性，通過案例的方式，對枯燥的學(xué)前教育理論進(jìn)行解讀。內(nèi)容形式活潑，實踐指導(dǎo)性強(qiáng)。
《學(xué)前教育理論與實踐教程/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材》共分十章。第一章主要闡述了什么是教育和學(xué)前教育以及學(xué)前教育理論與實踐的發(fā)展與演進(jìn)的過程；第二章論述了學(xué)前教育與社會發(fā)展的關(guān)系，包括學(xué)前教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)和家庭之間的關(guān)系；第三章主要涉及兒童發(fā)展的理論流派、影響兒童發(fā)展的諸因素及其作用、0～6歲兒童的發(fā)展與教育等問題；第四至第五章為學(xué)前教育的理念與原則、學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容；第六至第八章分別闡述了幼兒園游戲、課程與教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容，第九章主要涉及學(xué)前教育科研與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展問題；第十章是幼兒園的教育評價。
學(xué)前教育的基本原理是學(xué)前教育實踐及活動指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和依據(jù)，作為基礎(chǔ)教育和終身教育起始階段的學(xué)前教育層面，更需要基于教育實踐的理論指導(dǎo)及教育理論內(nèi)容的實用化、場所的現(xiàn)場化與方式的生態(tài)化。這就要求學(xué)前教育理論教材的內(nèi)容更有針對性和實用性，貼近學(xué)前教育實踐與幼兒園生活實際。本書力求在繼承學(xué)前教育學(xué)學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，較全面地反映出學(xué)前教育的理論及實踐研究的概貌，為此確定了編寫本書的整體思路：
一是在知識結(jié)構(gòu)上，力圖既維持學(xué)前教育學(xué)的基本理論框架又體現(xiàn)學(xué)前教育改革與發(fā)展的新動向。本書保留了學(xué)前教育學(xué)的基本學(xué)科體系，在論述過程中借鑒了我國學(xué)前教育前輩及同行關(guān)于學(xué)前教育理論的許多較為成熟的觀點，同時盡可能反映國內(nèi)外關(guān)于學(xué)前教育的最新成果，包括一些學(xué)前教育的新政策、新理念和新方法。
二是在知識闡述上，兼顧學(xué)前教育基本知識與技能和教師資格應(yīng)考的需求。教育部規(guī)定，2013年后入學(xué)的師范生，需要通過資格考試才能取得教師資格，并頒布了相應(yīng)的考試標(biāo)準(zhǔn)。這意味著對師范院校的課程設(shè)置和教學(xué)也提出了新的要求，師范類專業(yè)的相關(guān)課程及其內(nèi)容必須進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。我們在學(xué)前教育專業(yè)知識的內(nèi)容選取和闡述上，注意與《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的銜接，力求為學(xué)生順利通過幼兒教師資格認(rèn)證考試奠定一定的基礎(chǔ)。
三是編排的體例上，強(qiáng)調(diào)實用性。我們適當(dāng)削減了部分基本理論的內(nèi)容，突出與學(xué)前教育實踐相關(guān)的操作層面的內(nèi)容。為了幫助學(xué)習(xí)者閱讀和理解，我們在每一章前面設(shè)計了“導(dǎo)語”，來促進(jìn)學(xué)生的思考，“知識結(jié)構(gòu)圖”，則為學(xué)生提供了一個系統(tǒng)的知識體系框架，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；文中還根據(jù)需要插入了許多小知識、小案例，增強(qiáng)了內(nèi)容的實踐性，也拓展了章節(jié)內(nèi)涵，同時引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本章所學(xué)知識去分析和解決教育中的實際問題；每章后附有本章小結(jié)和思考題，以方便學(xué)生自學(xué)。
全書共分十章。第一章主要闡述了什么是教育和學(xué)前教育以及學(xué)前教育理論與實踐的發(fā)展與演進(jìn)的過程；第二章論述了學(xué)前教育與社會發(fā)展的關(guān)系，包括學(xué)前教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)和家庭之間的關(guān)系；第三章主要涉及兒童發(fā)展的理論流派、影響兒童發(fā)展的諸因素及其作用、0～6歲兒童的發(fā)展與教育等問題；第四至第五章為學(xué)前教育的理念與原則、學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容；第六至第八章分別闡述了幼兒園游戲、課程與教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容，第九章主要涉及學(xué)前教育科研與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展問題；第十章是幼兒園的教育評價。
《學(xué)前教育理論與實踐教程》力求內(nèi)容全面、豐富、實用。它既是我們對學(xué)前教育理論與實踐相結(jié)合思考和研究的結(jié)果，又是一本高校學(xué)前教育專業(yè)的教材，它不但可作為高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)本、專科的教學(xué)及相關(guān)專業(yè)的成人教育使用，也適合學(xué)前教育理論與實踐工作者作為學(xué)習(xí)與研究的參考書使用。
前言
第一章 學(xué)前教育理論與實踐發(fā)展概述
第一節(jié) 教育與學(xué)前教育
第二節(jié) 學(xué)前教育的歷史發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前教育理論的歷史演進(jìn)
第二章 學(xué)前教育與社會發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)前教育與社會文化的關(guān)系
第三節(jié) 學(xué)前教育與社區(qū)、家庭的關(guān)系
第三章 學(xué)前教育與兒童發(fā)展
第一節(jié) 影響兒童發(fā)展的諸因素及其作用
第二節(jié) 學(xué)前兒童的發(fā)展與教育
第四章 學(xué)前教育的理念與原則
第一節(jié) 兒童觀的發(fā)展與教育
第二節(jié) 學(xué)前教育法律法規(guī)與教育理念
第三節(jié) 學(xué)前教育的原則
第五章 學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容
第一節(jié) 教育目的和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 學(xué)前教育的任務(wù)
第三節(jié) 學(xué)前兒童全面發(fā)展教育
第六章 幼兒園游戲
第一節(jié) 游戲活動及其功能
第二節(jié) 游戲的分類
第三節(jié) 兒童游戲的條件
第四節(jié) 游戲的組織與指導(dǎo)
第七章 幼兒園課程與教學(xué)
第一節(jié) 幼兒園課程
第二節(jié) 幼兒園教學(xué)
第三節(jié) 幼兒園與小學(xué)的銜接
第八章 幼兒園環(huán)境
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 幼兒園區(qū)域活動
第九章 學(xué)前教育科研與教師發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前教育科研概述
第二節(jié) 幼兒教師專業(yè)發(fā)展
第十章 幼兒園教育評價
第一節(jié) 幼兒園教育評價概述
第二節(jié) 幼兒園教育評價的要素
主要參考文獻(xiàn)
新書資訊