學(xué)前兒童音樂教育
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本書主要介紹了學(xué)前兒童音樂教育的相關(guān)知識(shí)，全書共分為8個(gè)部分，具體內(nèi)容包括學(xué)前兒童音樂教育概述，學(xué)前兒童音樂教育的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)，學(xué)前兒童韻律活動(dòng)，學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)，學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng)，學(xué)前兒童音樂游戲活動(dòng)，學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中的教學(xué)障礙與策略等。本書可作為高等院校學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)用書，也可作為學(xué)前教育工作人員和研究人員的參考用書。
《學(xué)前教育專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材:學(xué)前兒童音樂教育》主要介紹了學(xué)前兒童音樂教育的相關(guān)知識(shí)。
第一章學(xué)前兒童音樂教育概述 第一節(jié)音樂與兒童音樂 一、音樂 二、兒童音樂 第二節(jié)音樂教育與學(xué)前兒童發(fā)展 一、音樂教育與學(xué)前兒童身心發(fā)展 二、音樂教育與學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展 第三節(jié)學(xué)前兒童音樂教育 一、學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)涵 二、學(xué)前兒童音樂教育的價(jià)值取向 三、學(xué)前兒童音樂教育的特點(diǎn) 知識(shí)拓展近現(xiàn)代兒童音樂教育體系 本章小結(jié) 思考與練習(xí) 實(shí)踐演練一 第二章 學(xué)前兒童音樂教育的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià) 第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo) 一、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定 二、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu) 三、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的表述 第二節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容 一、歌唱 二、韻律活動(dòng) 三、音樂欣賞 四、打擊樂器演奏 五、音樂游戲 第三節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 一、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 二、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序 第四節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的實(shí)施 一、學(xué)前兒童音樂教育的形式 二、學(xué)前兒童音樂教育實(shí)施的方法 第五節(jié)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 一、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則 二、學(xué)前兒童音樂教育評(píng)價(jià)的作用 三、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 四、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法 知識(shí)拓展學(xué)前兒童音樂教育實(shí)施的主體——教師 本章小結(jié) 思考與練習(xí) 實(shí)踐演練二 第三章 學(xué)前兒童歌唱活動(dòng) 第一節(jié)學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展特點(diǎn) 一、0～3歲兒童歌唱能力的發(fā)展 二、3～4歲兒童歌唱能力的發(fā)展 三、4～5歲兒童歌唱能力的發(fā)展 四、5～6歲兒童歌唱能力的發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的目標(biāo) 一、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的總目標(biāo) 二、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的年齡階段目標(biāo) 第三節(jié)學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的內(nèi)容與選材 一、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的教育內(nèi)容 二、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)材料的選擇 第四節(jié)學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 二、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的指導(dǎo) 第五節(jié)學(xué)前兒童歌唱教學(xué)實(shí)例與評(píng)析 一、小班歌唱活動(dòng)《兩只小象》 二、中班歌唱活動(dòng)《買菜》 三、大班歌唱活動(dòng)《小海軍》 本章小結(jié) …… 第四章學(xué)前兒童韻律活動(dòng) 第五章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng) 第六章學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動(dòng) 第七章學(xué)前兒童音樂游戲活動(dòng) 第八章學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中的教學(xué)障礙及策略 參考文獻(xiàn)
版權(quán)頁： “口面腔共鳴”是利用口腔、面部共振發(fā)聲的方法，“向前唱”就是發(fā)聲時(shí)口腔自然張開，聲音向上向前進(jìn)入頭腔，使聲音像拋物線一樣發(fā)出的方法。這兩種方法是中國母語語音發(fā)音最自然的方式，電是獲得童聲清澈明亮音色的最自然的方式，更是使兒童避免將聲音壓在喉嚨里或壓進(jìn)胸腔里的最自然的防范措施。 當(dāng)然，學(xué)前兒童音樂教育主要是培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣和對(duì)歌唱的意識(shí)，而不是給他們講發(fā)聲方法、歌唱技巧。因此，教師應(yīng)該選擇一些能夠獲得口面腔共鳴的歌曲，讓兒童在正確的發(fā)音共鳴榜樣的帶動(dòng)下進(jìn)行練習(xí)，通過聽覺讓學(xué)前兒童自然模仿，并逐漸接近教師的發(fā)音共鳴方式。 “用有感情的聲音歌唱”就是要兒童深刻體驗(yàn)、感受歌曲所表達(dá)的感情，理解歌曲為表達(dá)這種感情所采取的表現(xiàn)手法，并能運(yùn)用各種歌唱技能，通過咬字、吐字、氣息的斷續(xù)變化和聲音力度的強(qiáng)弱、速度的快慢及音色的控制、變化等，表達(dá)歌曲的思想感情，并在外表匕有自然的、發(fā)自內(nèi)心的（不是假裝的）感情流露。 “用有感情的聲音歌唱”包括兩個(gè)方面：一是歌唱者內(nèi)心應(yīng)具有某種感情體驗(yàn)和歌唱者有愿望表達(dá)這種感情體驗(yàn)，二是歌唱者己掌握了用歌聲表達(dá)感情的有關(guān)知識(shí)和技能。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的原則和采取的方法主要有： （1）教師和兒童同伴要提供正確的歌唱榜樣。為此，教師應(yīng)盡量爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)，直接面對(duì)兒童歌唱或帶著兒童歌唱；隨時(shí)注意自己在歌唱時(shí)情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染性，以及經(jīng)常使用不帶伴奏的清唱和稍帶夸張口型的歌唱，特別要認(rèn)真唱好歌曲中的“邏輯重音”“隋感重音”“句首重音”等。 （2）教師自己應(yīng)隨時(shí)注意從情感體驗(yàn)入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體隨著感情的自然流露而參與運(yùn)動(dòng)和表達(dá)。此外，教師提供的伴奏以及講解和指示語言，都應(yīng)具有良好的情感感染性。 （3）教師應(yīng)針對(duì)不同性質(zhì)的歌曲，結(jié)合其表現(xiàn)內(nèi)容，指導(dǎo)兒童應(yīng)用各種基本演唱技能（如咬字、吐字、氣息斷續(xù)變化以及速度、力度變化等）來表達(dá)情感。
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