本書的知識(shí)體系清晰合理，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。本教材由“教育政策法規(guī)”和“教師職業(yè)道德”兩部分構(gòu)成，全文分為上、下兩篇。
在“教育政策法規(guī)”部分，系統(tǒng)介紹了教育政策法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，反映教育政策法規(guī)理論研究的新進(jìn)展和新成就；實(shí)現(xiàn)教育政策法規(guī)理論研究與實(shí)踐研究的有機(jī)結(jié)合；結(jié)合教育政策法規(guī)的專題分析，解讀現(xiàn)行教育法律。
在“教師職業(yè)道德”部分，以世界教育發(fā)展的大趨勢作為宏觀背景，以我國的素質(zhì)教育和新課程改革作為現(xiàn)實(shí)環(huán)境，借鑒教育學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本理論，吸收國內(nèi)外教師職業(yè)的新研究成果，對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行了較為深刻、系統(tǒng)的闡述。
本書理論知識(shí)介紹的程度適中，理論與實(shí)踐案例的結(jié)合較為恰當(dāng)，在講授教育政策法規(guī)等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入分析教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和要求。同時(shí)，教材配合課后思考題、案例分析等進(jìn)行綜合梳理，有助于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。
本書的目標(biāo)是幫助教育類專業(yè)學(xué)生了解教師職業(yè)道德的基本要求、教師職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成教師職業(yè)道德習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與教師職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律知識(shí)，樹立法律觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。
本書適合作為高等院校教育類專業(yè)本科教材使用，也可以作為高校文科類學(xué)生參加教師資格證考試的培訓(xùn)輔導(dǎo)教材。教師可根據(jù)教學(xué)對(duì)象和授課學(xué)時(shí)不同，靈活選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
本書免費(fèi)提供電子課件和習(xí)題答案
前言
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的思想政治素質(zhì)、法律意識(shí)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)生的德育工作狀況和青少年的健康成長。提高教師師德素養(yǎng)、法律意識(shí)，對(duì)于國家的教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。在大量的教育教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，我們編寫了《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》這本教材。
本書的目標(biāo)是幫助教育類專業(yè)學(xué)生了解教師職業(yè)道德的基本要求、教師職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成教師職業(yè)道德習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與教師職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律知識(shí)，樹立法律觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。
本書適合作為高等院校教育類專業(yè)本科教材使用，也可以作為高校文科類學(xué)生參加教師資格證考試的培訓(xùn)輔導(dǎo)教材。教師可根據(jù)教學(xué)對(duì)象和授課學(xué)時(shí)不同，靈活選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
本書由付世秋任主編，徐文、方麗捷、王雙明任副主編。全書共計(jì)十一章，由付世秋總體策劃，各章編寫人員及分工如下：付世秋編寫第一章至第五章，徐文編寫第七、九、十一章，方麗捷編寫第六、八、十章。同時(shí)，王雙明、陳懿婷、張娟、朱芳慧等教師也參加了教材的編寫和資料的收集整理工作。全書最后由付世秋總纂。
本書在編寫過程中，參考了很多同類教材、著作和期刊等，限于篇幅，恕不一一列出，特作說明并致謝。由于受資料、編者水平及其他條件限制，書中難免存在一些不足之處，懇請(qǐng)同行專家及讀者指正。
編者
2016年3月
上篇 教育政策法規(guī)
第一章 教育政策、法規(guī)概述 3
第一節(jié) 教育政策、法規(guī)的內(nèi)涵與特點(diǎn) 3
一、教育政策的概念 3
二、教育政策的特點(diǎn) 4
三、教育法規(guī)的含義 5
四、教育法規(guī)的基本類型 5
五、教育法規(guī)的基本特征 6
第二節(jié) 教育政策、法規(guī)的功能 8
一、保障性功能 8
二、規(guī)范性功能 8
三、激勵(lì)性功能 9
四、制約性功能 9
五、管理性功能 10
第三節(jié) 教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系 11
一、教育政策與教育法規(guī)的聯(lián)系 11
二、教育政策與教育法規(guī)的區(qū)別 11
三、正確處理好實(shí)施教育法規(guī)與執(zhí)行教育政策的關(guān)系 12
思考與練習(xí) 13
第二章 我國教育的基本政策與法規(guī) 15
第一節(jié) 新時(shí)期我國教育基本政策的變革與創(chuàng)新 15
一、新時(shí)期教育發(fā)展的新指針 15
二、新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的新規(guī)劃 16
第二節(jié) 《中華人民共和國教育法》概述 19
一、《教育法》的立法宗旨和適用范圍 19
二、《教育法》的立法特點(diǎn)和重要地位 19
三、《教育法》的基本內(nèi)容 20
第三節(jié) 《中華人民共和國教師法》概述 25
一、教師的權(quán)利和義務(wù) 25
二、教師資格制度 26
三、教師的聘任、考核與待遇 29
四、違反《教師法》的法律責(zé)任 30
第四節(jié) 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》概述 30
一、未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則 31
二、家庭保護(hù) 31
三、學(xué)校保護(hù) 31
四、社會(huì)保護(hù) 32
五、司法保護(hù) 32
六、學(xué)校侵害未成年人合法權(quán)益的法律責(zé)任 33
思考與練習(xí) 33
第三章 我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī) 35
第一節(jié) 《中華人民共和國義務(wù)教育法》概述 35
一、立法宗旨 35
二、義務(wù)教育的概念和特征 37
三、實(shí)施素質(zhì)教育 38
四、義務(wù)教育法的實(shí)施 39
第二節(jié) 學(xué)前教育政策法規(guī) 41
一、幼兒園的開辦與管理 41
二、幼兒權(quán)利保護(hù) 54
三、幼兒園教師權(quán)益保護(hù) 65
第三節(jié) 小學(xué)教育政策法規(guī) 85
一、小學(xué)的權(quán)利和責(zé)任 85
二、小學(xué)生的權(quán)益及保護(hù) 97
三、小學(xué)教師的權(quán)益及保護(hù) 106
思考與練習(xí) 110
第四章 我國高等教育的政策與法規(guī) 111
第一節(jié) 《中華人民共和國高等教育法》概述 111
一、《高等教育法》的立法依據(jù)和立法宗旨 111
二、《高等教育法》的適用范圍 112
三、《高等教育法》的基本內(nèi)容 112
第二節(jié) 新時(shí)期高等教育政策、法規(guī)的建設(shè)與創(chuàng)新 117
一、新時(shí)期高等教育發(fā)展面臨的新要求 117
二、新時(shí)期高等教育政策、法規(guī)的建設(shè)與創(chuàng)新 119
思考與練習(xí) 122
第五章 其他教育法律法規(guī) 123
第一節(jié) 《中華人民共和國職業(yè)教育法》概述 123
一、《職業(yè)教育法》的立法宗旨和立法依據(jù) 123
二、《職業(yè)教育法》的基本內(nèi)容 125
三、《職業(yè)教育法》的意義 126
第二節(jié) 民辦教育法律、法規(guī) 127
一、概述 127
二、民辦學(xué)校的設(shè)立 128
三、學(xué)校的組織與活動(dòng) 130
四、教師與受教育者 131
五、民辦學(xué)校的其他規(guī)定 132
第三節(jié) 殘疾人教育法律制度 134
一、殘疾人教育法律制度概述 134
二、學(xué)前教育 137
三、義務(wù)教育 137
四、職業(yè)教育 139
五、普通高級(jí)中等以上教育及成人教育 140
六、其他管理規(guī)定 140
思考與練習(xí) 142
下篇 教師職業(yè)道德
第六章 教師職業(yè)道德概述 145
第一節(jié) 教師職業(yè)的產(chǎn)生和歷史發(fā)展 145
一、教師職業(yè)的概念及產(chǎn)生 145
二、近代社會(huì)的教師職業(yè)發(fā)展 147
三、當(dāng)代社會(huì)的教師職業(yè)發(fā)展 149
第二節(jié) 教師職業(yè)道德的含義及歷史沿革 151
一、教師職業(yè)道德的含義 151
二、教師職業(yè)道德發(fā)展的歷史沿革 153
第三節(jié) 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)、功能與作用 155
一、教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 155
二、教師職業(yè)道德的功能 157
三、教師職業(yè)道德的作用 158
第四節(jié) 中華民族傳統(tǒng)師德 158
一、傳道授業(yè)，教書育人 158
二、因材施教，教學(xué)相長 159
三、以身作則，為人師表 159
四、學(xué)而不厭，誨人不倦 160
思考與練習(xí) 162
第七章 教師職業(yè)道德的基本原則 163
第一節(jié) 確立教師職業(yè)道德基本原則的依據(jù) 163
一、歷史依據(jù) 163
二、理論依據(jù) 165
三、現(xiàn)實(shí)依據(jù) 167
四、國外借鑒 168
第二節(jié) 教師職業(yè)道德的基本原則 169
一、教書育人原則 169
二、為人師表原則 171
三、依法從教原則 173
四、教育人道主義原則 175
第三節(jié) 遵循當(dāng)代教師職業(yè)道德基本原則的要求 179
一、深化當(dāng)代教師職業(yè)道德的育人性 180
二、強(qiáng)化當(dāng)代教師職業(yè)道德的專業(yè)性 181
三、彰顯當(dāng)代教師職業(yè)道德的先進(jìn)性 182
四、凸顯當(dāng)代教師職業(yè)道德的公平性 183
思考與練習(xí) 185
第八章 教師職業(yè)道德規(guī)范 187
第一節(jié) 愛國守法、愛崗敬業(yè) 187
一、愛國守法 187
二、愛崗敬業(yè) 191
第二節(jié) 關(guān)注學(xué)生、尊重家長 194
一、關(guān)注學(xué)生 194
二、尊重家長 197
第三節(jié) 教書育人、為人師表 199
一、教書育人 199
二、為人師表 203
第四節(jié) 樂教敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 206
一、樂教敬業(yè) 206
二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 209
第五節(jié) 關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作 211
一、關(guān)心集體 212
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作 213
第六節(jié) 淡泊名利、自尊自律 214
一、淡泊名利 214
二、自尊自律 215
思考與練習(xí) 218
第九章 教師職業(yè)道德范疇 219
第一節(jié) 教師職業(yè)理想 219
一、教師職業(yè)理想的含義 219
二、教師職業(yè)理想的作用 219
三、做一個(gè)有職業(yè)理想的教師 220
第二節(jié) 教師義務(wù) 221
一、教師義務(wù)的含義 221
二、教師義務(wù)確立的社會(huì)基礎(chǔ) 222
三、教師義務(wù)的作用 223
四、教師義務(wù)感的培養(yǎng) 224
第三節(jié) 教師職業(yè)良心 225
一、教師職業(yè)良心的含義 225
二、教師職業(yè)良心的特點(diǎn) 226
三、教師職業(yè)良心的意義 227
四、如何做一名有良心的教師 227
第四節(jié) 教師職業(yè)公正 228
一、教師公正的含義 228
二、教師公正的特性 229
三、教師公正的意義 229
四、如何做一名公正的教師 231
第五節(jié) 教師職業(yè)幸福 233
一、教師職幸福的含義 233
二、幸福與德性 234
三、教師的幸福及其特征 236
四、如何做一名幸福的教師 237
思考與練習(xí) 238
第十章 具體情境中的教師職業(yè)道德要求 239
第一節(jié) 教學(xué)活動(dòng)中的職業(yè)道德要求 239
一、教學(xué)活動(dòng)的道德意義 239
二、教學(xué)工作中的具體道德要求 240
第二節(jié) 學(xué)術(shù)研究中的職業(yè)道德要求 242
一、追求真理，獻(xiàn)身科學(xué) 242
二、勇于探索，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 243
三、端正學(xué)風(fēng)，科研誠信 243
四、謙虛謹(jǐn)慎，大膽創(chuàng)新 244
第三節(jié) 師生關(guān)系中的職業(yè)道德要求 244
一、師生關(guān)系在教育中的意義 244
二、師生關(guān)系中的主要道德要求 245
第四節(jié) 家校關(guān)系中的職業(yè)道德要求 247
一、家校溝通與合作的基礎(chǔ) 247
二、家校關(guān)系的道德調(diào)適 248
第五節(jié) 教師集體中的職業(yè)道德要求 252
一、教師集體在教育中的意義 252
二、教師集體關(guān)系的道德調(diào)節(jié) 253
第六節(jié) 學(xué)校行政管理工作中的職業(yè)道德要求 255
一、學(xué)校行政管理工作對(duì)師生發(fā)展的意義 255
二、學(xué)校行政管理倫理化的實(shí)現(xiàn)路徑 256
思考與練習(xí) 261
第十一章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)及高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè) 263
第一節(jié) 教師道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化 263
一、教師道德修養(yǎng)的含義及特點(diǎn) 263
二、教師道德內(nèi)化 266
第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容 268
一、提高道德認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感 268
二、堅(jiān)定道德信念，磨煉道德意志 270
三、規(guī)范道德行為，養(yǎng)成道德習(xí)慣 271
四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠 271
五、正確進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃 279
第三節(jié) 教師職業(yè)修養(yǎng)的原則、途徑和方法 282
一、教師職業(yè)修養(yǎng)的原則 282
二、新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法 284
思考與練習(xí) 288
參考文獻(xiàn) 289
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