本書(shū)主要介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方法。全書(shū)共8章，第1章是概論，第2章介紹國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的歷史與現(xiàn)狀，第3章與第4章介紹國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與政策環(huán)境，第5章和第6章介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，第7章系統(tǒng)介紹成都東軟學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育成果，第8章是創(chuàng)業(yè)教育的案例分析。本書(shū)將理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)用的原則，介紹了國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，提煉總結(jié)了成都東軟學(xué)院的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)成果，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性與可操作性。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義和國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)政策，掌握正確的創(chuàng)業(yè)方法，腳踏實(shí)地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施策略，一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
本書(shū)可作為本科院校和各類高職高專院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教材，也可供希望進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生閱讀參考。本書(shū)封面貼有清華大學(xué)出版社防偽標(biāo)簽，無(wú)標(biāo)簽者不得銷(xiāo)售。
本書(shū)順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮，介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方法，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供幫助。
將理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)用的原則，介紹了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，提煉總結(jié)了作者所在高校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)成果，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性與可操作性。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義和國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)政策，掌握正確的創(chuàng)業(yè)方法，腳踏實(shí)地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施策略，一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
可作為本科院校和各類高職高專院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教材，也可供希望進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生閱讀參考。
第1章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育概述1
1.1我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的興起和發(fā)展1
1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容3
1.2.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3
1.2.2選擇合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)4
1.2.3創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)4
1.2.4提升創(chuàng)業(yè)能力5
1.3我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的社會(huì)意義5
1.3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的必然趨勢(shì)5
1.3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力6
1.3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的新途徑7
1.3.4創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑8
第2章國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與現(xiàn)狀10
2.1美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育10
2.1.1美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程10
2.1.2美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)12
2.1.3斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育14
2.2日本的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育16
2.2.1日本高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程16
2.2.2日本大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)18
2.3歐盟的創(chuàng)業(yè)教育22
2.3.1歐盟的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展22
2.3.2德國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育25
2.3.3英國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育27〖1〗〖1〗第3章我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀30
3.1我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程30
3.1.120世紀(jì)90年代的理論探索30
3.1.21997—2002年的高校自主探索31
3.1.32002年4月至今的高校試點(diǎn)和眾多高校發(fā)展32
3.2我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要模式33
3.2.1我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展背景33
3.2.2我國(guó)高校主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育模式34
3.3我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)41
3.4我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展策略42
3.4.1樹(shù)立以創(chuàng)業(yè)教育為核心的教育理念42
3.4.2建設(shè)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育資源43
3.4.3推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育組織建設(shè)43
3.4.4實(shí)施具有創(chuàng)業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式44
3.4.5營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境45
第4章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各級(jí)政策支持46
4.1我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策發(fā)展歷程46
4.1.1政府關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的歷史演變46
4.1.2我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策發(fā)展特點(diǎn)的簡(jiǎn)要分析48
4.2我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策分類49
4.2.1創(chuàng)業(yè)教育政策50
4.2.2創(chuàng)業(yè)金融政策52
4.2.3創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策53
4.2.4創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策54
4.3我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策評(píng)估54
第5章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容56
5.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)58
5.1.1培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神58
5.1.2培養(yǎng)勵(lì)精圖治的創(chuàng)業(yè)精神61
5.1.3培養(yǎng)勤儉樸素的創(chuàng)業(yè)精神64
5.1.4培養(yǎng)愈挫愈勇的創(chuàng)業(yè)精神66
5.1.5培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)業(yè)精神69
5.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)72
5.2.1培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略意識(shí)72
5.2.2培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成本意識(shí)75
5.2.3培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)新意識(shí)77
5.2.4培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的法律意識(shí)82
5.2.5培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的危機(jī)意識(shí)83
5.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)87
5.3.1學(xué)習(xí)企業(yè)創(chuàng)辦流程87
5.3.2企業(yè)創(chuàng)辦初期的運(yùn)作和管理91
5.3.3企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)的知識(shí)技能92
5.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)97
5.4.1SYE創(chuàng)業(yè)平臺(tái)97
5.4.2SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃99
5.4.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園102
5.4.4“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽103
5.4.5“校企合作”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地106
第6章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程——?jiǎng)?chuàng)業(yè)沙盤(pán)108
6.1創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)概述109
6.1.1創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)的起源109
6.1.2沙盤(pán)的發(fā)展歷程109
6.1.3創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)競(jìng)賽簡(jiǎn)介110
6.2創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)盤(pán)面介紹及經(jīng)營(yíng)流程分析110
6.2.1創(chuàng)建虛擬公司及角色分工110
6.2.2制定公司的發(fā)展戰(zhàn)略113
6.2.3創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)的盤(pán)面介紹113
6.2.4創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)流程118
第7章成都東軟學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施模式136
7.1成都東軟學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育理念136
7.1.1明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)136
7.1.2深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的組織與領(lǐng)導(dǎo)137
7.1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程的具體措施137
7.1.4成都東軟學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心140
7.2成都東軟學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施模式141
7.2.1實(shí)施具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的TOPCARESCDIO人才培養(yǎng)體系141
7.2.2分階段實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育和實(shí)踐教育142
7.2.3“四步環(huán)扣·逐級(jí)進(jìn)階”培養(yǎng)機(jī)制143
7.2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施144
7.2.5創(chuàng)業(yè)實(shí)踐146
7.2.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)與服務(wù)147
7.2.7建設(shè)與產(chǎn)業(yè)同步的校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)境和教育資源148
7.3TOPCARESCDIO教學(xué)改革和“六個(gè)教”教學(xué)理念149
7.3.1TOPCARESCDIO概念149
7.3.2人才培養(yǎng)模式改革150
7.3.3成都東軟學(xué)院“六個(gè)教”教學(xué)理念151
第8章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例158
8.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有利條件158
8.1.1政策條件158
8.1.2時(shí)代條件159
8.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制約因素159
8.2.1主觀制約因素159
8.2.2客觀制約因素161
8.3促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策162
8.3.1大學(xué)生提升自我創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自我教育162
8.3.2重視創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變教育理念163
8.3.3優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系164
8.3.4優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)新模式164
8.4案例一： 東軟教父劉積仁165
8.4.1創(chuàng)業(yè)者簡(jiǎn)介165
8.4.2創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷166
8.4.3創(chuàng)業(yè)案例點(diǎn)評(píng)168
8.5案例二： “超級(jí)課堂”創(chuàng)始人楊明平169
8.5.1創(chuàng)業(yè)者簡(jiǎn)介169
8.5.2創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷170
8.5.3創(chuàng)業(yè)案例點(diǎn)評(píng)174
8.6案例三： 鐵血網(wǎng)創(chuàng)始人蔣磊175
8.6.1創(chuàng)業(yè)者簡(jiǎn)介175
8.6.2創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷175
8.6.3創(chuàng)業(yè)案例點(diǎn)評(píng)177
8.7案例四： “三國(guó)殺”創(chuàng)始者黃愷178
8.7.1創(chuàng)業(yè)者簡(jiǎn)介178
8.7.2創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷178
8.7.3創(chuàng)業(yè)案例點(diǎn)評(píng)181
8.8案例五： 兼職貓CEO王銳旭181
8.8.1創(chuàng)業(yè)者簡(jiǎn)介181
8.8.2創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷182
8.8.3創(chuàng)業(yè)點(diǎn)評(píng)184
8.9案例六： 超級(jí)課程表創(chuàng)始人余佳文185
8.9.1創(chuàng)業(yè)者簡(jiǎn)介185
8.9.2創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷185
8.9.3創(chuàng)業(yè)案例點(diǎn)評(píng)188
8.10案例七： 90后大學(xué)生“蟻?zhàn)濉泵酚烂?88
8.10.1創(chuàng)業(yè)者簡(jiǎn)介188
8.10.2創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷188
8.10.3創(chuàng)業(yè)案例點(diǎn)評(píng)190
參考文獻(xiàn)191
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