《中學化學新課程教學設計》共分10章，包括課程改革的新理念、建構主義學習理論、課程標準的學習與解讀、教學觀摩、教學備課、教學教案、教學試講、教學評課、教學說課、教學反思。《中學化學新課程教學設計》提供了可讀性、相關性強的背景資料、閱讀材料、教學案例等素材，還有多種實踐環節訓練，使學生在認知加工的基礎上，逐步形成教學設計的系統觀念，學生易于操作，樂于學習。
前言
共同的話語
第1章 課程改革的新理念——喚醒教師教育的潛意識
1.1 課程的概念、本質及其作用
1.2 課程改革的背景概述
1.3 課程改革的目標
文獻導讀
思考與實踐
第2章 建構主義學習理論——革新傳統教學的理論基礎
2.1 建構主義學習理論
2.2 建構主義的教學思想
2.3 建構主義的教學模式和教學方法
2.4 建構主義的教學設計
文獻導讀 前言
共同的話語
第1章 課程改革的新理念——喚醒教師教育的潛意識
1.1 課程的概念、本質及其作用
1.2 課程改革的背景概述
1.3 課程改革的目標
文獻導讀
思考與實踐
第2章 建構主義學習理論——革新傳統教學的理論基礎
2.1 建構主義學習理論
2.2 建構主義的教學思想
2.3 建構主義的教學模式和教學方法
2.4 建構主義的教學設計
文獻導讀
思考與實踐
第3章 課程標準的學習與解讀——新課程、新設計、新教學
3.1 《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》的學習與解讀
3.2 《普通高中化學課程標準(實驗)》的學習與解讀
3.3 《中學教師專業標準(試行)》的學習與解讀
文獻導讀
思考與實踐
第4章 聽課評課——在教學對話中成長
4.1 教學觀摩——做個聰明的“旁觀者”
4.2 觀課和議課
4.3 化學評課的基點與角度
4.4 評課方法
文獻導讀
思考與實踐
第5章 教學備課——課程資源的有效整合
5.1 分析教材，熟悉教材內容
5.2 了解學生，進行學情分析
5.3 鉆研課標，完成目標設計
5.4 表達成果，書寫教案學案
文獻導讀
思考與實踐
第6章 教學試講——嘗試是最好的老師
6.1 教學技能與教學基本功
6.2 化學教學語言技能
6.3 化學教學板書技能
6.4 化學教學導入技能
6.5 化學教學試講評析指導
文獻導讀
思考與實踐
第7章 教學說課——在教研活動中提高
7.1 說課的概念
7.2 說課的意義
7.3 說課的內容
7.4 說課的藝術
7.5 說課的評價
文獻導讀
思考與實踐
第8章 教學反思——在教學研究中發展
8.1 教學反思的內涵
8.2 教學反思的意義
8.3 教學反思的內容
8.4 教學反思的方式
文獻導讀
思考與實踐
參考書目
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