在目前基于核心素養教學改革的背景下，確定地理學科能力的構成，評價學生的學科能力，并進一步以發展學科能力為目標進行教學診斷和教學改進是廣大地理教師和教研人員面臨的緊迫任務。本書在對北京市海淀、朝陽、豐臺三區教學改進中大量調查數據分析的基礎上，提出了一套從實踐中得出的、可操作性強的方法，并給出多個案例。本書主要包括三部分：一是地理學科能力表現的研究，構建了地理學科能力指標體系和測評工具，并對中學階段不同年級的學生進行調查測試，得出學生的能力水平。二是對地理學科能力影響因素的研究。三是基于學生學科能力表現及影響因素進行的教學改進研究。包括基于對學生的測試，進行教學診斷，開展主題教學設計；在課堂進行試講，對學生、教師進行訪談或問卷調查基礎上，進行教學改進指導；在課堂上正式講，再對學生、教師進行訪談或問卷調查，進一步進行教學診斷，為今后的教學改進做準備。上述三部分研究各司其職，環環相扣，形成一個整體。在實踐中，得到廣大教師的好評。
王民 北京師范大學地理學院教授（二級）、博士生導師，中國地理學會地理教育委員會秘書長、中國地理學會地理奧賽工作組組長、教育部基礎教育課程教材專家委員會委員、教育部國家地理課程標準研制修訂組專家、教育部審定義務教育地理教科書主編（中圖版）、普通高中課程標準實驗教科書主編（中圖版）。
第一章 學科能力及其表現的理論研究第一節 能力的內涵第二節 地理學科能力構成的理論模型第二章 地理學科能力表現的評價設計 第一節 指標體系 第二節 測試工具的開發 第三節 測試數據分析方法第三章 地理學科能力表現的評價結果 第一節 中學生地理學科能力總體表現 第二節 學習理解、應用實踐、遷移創新能力表現第四章 地理學科核心主題能力表現的評價結果 第一節 內容主題的能力表現總體評價結果 第二節 基于主題的學科能力表現的專題研究示例——以“宇宙中的地球”為例第五章 學科能力表現的影響因素研究 第一節 理論框架的提出 第二節 調查工具的設計 第三節 學科能力表現的主要影響因素 第四節 主要影響因素的表現現狀第六章 促進學科能力發展的教學改進研究 第一節 方法和程序第二節 教學改進案例及其效果評價第七章 地理學科能力表現的研究反思后記
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