《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第2版）》是根據(jù)教育部《高職高專教育基礎(chǔ)課課程教學(xué)基本要求》和《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格》編寫的。全書共18章，分微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分。內(nèi)容包括均衡價(jià)格理論、彈性理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論（生產(chǎn)理論、成本與收益理論、廠商均衡理論）、分配理論、市場失靈理論、國民收入理論、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長理論、開放經(jīng)濟(jì)理論和宏觀調(diào)控理論。
本教材在體例編排、內(nèi)容選擇上，注重知識的系統(tǒng)性、延續(xù)性，力求新穎、簡明、知識量適中，在講究理論性的同時(shí)，主要突出實(shí)用性和可操作性。
本書是高職高專財(cái)會專業(yè)系列規(guī)劃教材之一，既適用于高職高專、成人教育院校、高等學(xué)校獨(dú)立二級學(xué)院及其他相關(guān)院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程，也可作為自學(xué)考試、中級職稱考試和經(jīng)濟(jì)學(xué)愛好者自學(xué)的教材。
第1章 經(jīng)濟(jì)學(xué)概論
1.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象
1.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題與理論體系
1.3 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法
復(fù)習(xí)思考題
第2章 供求規(guī)律
2.1 需求與需求定理
2.2 供給與供給定理
2.3 市場均衡與供求規(guī)律
復(fù)習(xí)思考題
第3章 彈性理論
3.1 彈性、彈性系數(shù)及其計(jì)算方法
3.2 需求價(jià)格彈性
3.3 需求交叉彈性、需求收入彈性和供給彈性
3.4 彈性理論的應(yīng)用
復(fù)習(xí)思考題
第4章 消費(fèi)者行為理論
4.1 效用
4.2 消費(fèi)者行為最佳化
4.3 消費(fèi)者均衡的變動
復(fù)習(xí)思考題
第5章 生產(chǎn)理論
5.1 生產(chǎn)與生產(chǎn)函數(shù)
5.2 產(chǎn)量變動三階段
5.3 生產(chǎn)要素的最佳組合
復(fù)習(xí)思考題
第6章 成本與收益理論
6.1 關(guān)于成本的概念
6.2 短期成本變動規(guī)律
6.3 長期成本變動規(guī)律
6.4 收益與利潤
復(fù)習(xí)思考題
第7章 廠商均衡理論
7.1 市場結(jié)構(gòu)
7.2 完全競爭市場的廠商均衡
7.3 完全壟斷市場的廠商均衡
7.4 壟斷競爭市場的廠商均衡
7.5 寡頭壟斷市場的廠商均衡
復(fù)習(xí)思考題
第8章 分配理論
8.1 收入分配原理
8.2 工資、利息、地租和利潤理論
8.3 社會收入分配與再分配政策
復(fù)習(xí)思考題
第9章 市場失靈與政府干預(yù)
9.1 市場失靈
9.2 科思定理與政府的作用
9.3 風(fēng)險(xiǎn)、信息不對稱與市場行為
9.4 政府失靈論
復(fù)習(xí)思考題
第10章 宏觀經(jīng)濟(jì)總量與凱恩斯模型
10.1 宏觀經(jīng)濟(jì)總量
10.2 凱恩斯模型
復(fù)習(xí)思考題
第11章 國民收入核算理論
11.1 國民生產(chǎn)總值的核算方法
11.2 國民收入核算中的其他總量
11.3 國民收入核算中的恒等關(guān)系
復(fù)習(xí)思考題
第12章 國民收入決定理論
12.1 簡單的國民收入決定模型
12.2 國民收入的變動
12.3 乘數(shù)原理及模型應(yīng)用
復(fù)習(xí)思考題
第13章 IS-LM模型
13.1 IS曲線
13.2 LM曲線
13.3 IS-LM模型分析
復(fù)習(xí)思考題
第14章 失業(yè)與通貨膨脹理論
14.1 失業(yè)理論
14.2 通貨膨脹理論
14.3 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系
復(fù)習(xí)思考題
第15章 經(jīng)濟(jì)周期理論
15.1 經(jīng)濟(jì)周期的基本知識
15.2 經(jīng)濟(jì)周期理論：歷史回顧
15.3 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)周期理論
復(fù)習(xí)思考題
第16章 經(jīng)濟(jì)增長理論
16.1 經(jīng)濟(jì)增長的基本知識
16.2 經(jīng)濟(jì)增長模型
16.3 零經(jīng)濟(jì)增長理論
復(fù)習(xí)思考題
第17章 開放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)分析
17.1 國際收支和匯率理論
17.2 對外貿(mào)易
17.3 生產(chǎn)要素的國際流動
17.4 開放經(jīng)濟(jì)模型的均衡分析
復(fù)習(xí)思考題
第18章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策
18.1 宏觀經(jīng)濟(jì)政策概述
18.2 需求管理政策——財(cái)政政策
18.3 需求管理政策——貨幣政策
18.4 供給管理政策
18.5 國際收支調(diào)節(jié)措施和理論
18.6 宏觀經(jīng)濟(jì)政策的運(yùn)用
復(fù)習(xí)思考題
一種商品的供給受到多種因素的影響。其中主要的因素包括：（1）商品本身的價(jià)格。一般來說，價(jià)格上升供給增加，價(jià)格下降供給減少。（2）生產(chǎn)成本。在商品自身價(jià)格不變的條件下，生產(chǎn)成本上升會減少利潤，從而使得商品的供給量減少。相反，生產(chǎn)成本下降會增加利潤，從而使得商品的供給量增加。而生產(chǎn)成本的高低主要取決于生產(chǎn)要素或資源的價(jià)格。當(dāng)生產(chǎn)要素價(jià)格上升時(shí)，以同樣的生產(chǎn)成本只能生產(chǎn)較少的產(chǎn)品；當(dāng)生產(chǎn)要素價(jià)格下降時(shí)，同量的生產(chǎn)成本可以生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。（3）生產(chǎn)的技術(shù)水平。生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)、革新或者重大突破意味著生產(chǎn)效率的提高，即以較少的生產(chǎn)要素生產(chǎn)出等量的產(chǎn)品，或者以等量的生產(chǎn)要素生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品。在一般情況下，給定生產(chǎn)要素的價(jià)格，生產(chǎn)技術(shù)水平的提高可以降低生產(chǎn)成本，增加生產(chǎn)者的利潤，生產(chǎn)者會提供更多的產(chǎn)品。（4）相關(guān)商品的價(jià)格。這里所指的相關(guān)商品并非僅僅是替代商品和互補(bǔ)商品，更多的是指在生產(chǎn)要素或資源的投入和使用等方面與本商品的生產(chǎn)存在競爭關(guān)系的那些商品。譬如，糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)都需要土地，當(dāng)經(jīng)濟(jì)作物的價(jià)格上漲時(shí)，在其他條件不變的情況下，將土地用于種植經(jīng)濟(jì)作物所帶來的利潤就會增加，相應(yīng)地將土地用于種植糧食作物的機(jī)會成本增加，結(jié)果導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者減少糧食作物的種植面積，糧食的供給就會因此減少。（5）生產(chǎn)者對未來的預(yù)期。生產(chǎn)者通常對未來產(chǎn)品價(jià)格、生產(chǎn)成本、生產(chǎn)技術(shù)、市場需求、市場競爭狀況等都會有自己的估計(jì)和預(yù)測。基于不同的預(yù)期，生產(chǎn)者會調(diào)整當(dāng)前的生產(chǎn)規(guī)模以適應(yīng)未來的市場。如果生產(chǎn)者對未來的預(yù)期看好，預(yù)期商品的價(jià)格會上漲，生產(chǎn)者在制定生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)就會擴(kuò)大生產(chǎn)，從而增加供給量；如果生產(chǎn)者對未來的預(yù)期是悲觀的，預(yù)期商品的價(jià)格會下降，生產(chǎn)者在制定生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)就會壓縮生產(chǎn)，從而減少供給量。（6）其他因素。除了上述對商品的供給量有影響的因素外，其他因素還包括商品市場中生產(chǎn)者的數(shù)量變化、生產(chǎn)者生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的變化、法律法規(guī)和政府政策（如環(huán)境保護(hù)、工作安全保護(hù)、最低工資等方面的立法，政府管制、稅收征管等）的變化等。對于個(gè)別行業(yè)，某些特殊因素也會影響供給量。例如，氣候條件對于農(nóng)業(yè)和建筑業(yè)都有顯著的影響。所謂供給函數(shù)，是用來表示一種商品的供給和影響該供給的各種因素之間的相互關(guān)系的表達(dá)式。也就是說，在以上的分析中，影響供給的各個(gè)因素都是自變量，供給是因變量。一種商品的供給是所有影響這種商品供給量的因素的函數(shù)。如果假定其他因素均不發(fā)生變化，僅考慮一種商品的價(jià)格變化對其供給的影響，即把一種商品的供給只看做這種商品價(jià)格的函數(shù)。
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