本書以財務報表分析與解讀的方式，系統介紹了會計的概念和原理。本書通過解釋與分析四大基本財務報表——資產負債表、利潤表、股東權益變動表和現金流量表，使讀者建立起對會計的概念和財務分析的基本方法；并通過介紹特殊賬戶和會計循環，全面準確地闡釋了會計基本概念的內涵與外延。本書還將現實世界中的數據與實際公司的案例相結合集成到課堂里，以基于項目的方法引導學生進行研究性學習，從而使這門課程充滿樂趣。
本書是財務報表分析與解讀領域的國外明星教科書，涵蓋了財務會計課程中所有的經典理論內容。另外，本書的特色在于全書講述都圍繞著基于項目的方法進行分析，強調對讀者實際處理問題能力的培養，方便讓讀者將理論學以致用。
目 錄
第1章 引言 1
會計是什么 1
四大財務報表 1
資產負債表 2
利潤表 4
股東權益變動表 4
現金流量表 5
公認會計原則 5
歷史成本原則 6
國際財務報告準則 6
比率分析 7
負債率 7
資產周轉率 8
銷售利潤率 8
總資產利潤率 8
趨勢分析 9
共同比利潤表 10
本章小結 11
第2章 資產負債表 26
內容簡介 26
迪斯尼公司資產負債表解讀 28
流動資產 28
非流動資產 29
流動負債 30
非流動負債 31
國際財務報告準則 32
負債與權益 32
資產負債表分析 32
短期償債能力：流動比率 32
長期償債能力：負債比率 33
趨勢分析 33
共同比資產負債表 34
本章小結 35
第3章 利潤表 49
內容簡介 49
亞馬遜公司利潤表解讀 50
第一步：收入銷售成本=毛利 50
收入和收入確認 51
費用及配比原則 51
第二步：毛利營業費用=營業利潤 53
第三步：營業利潤+/非經營性收入及費用=所得稅前利潤 54
第四步：稅前利潤所得稅費用=持續經營利潤 54
第五步：持續經營利潤+/非經常性損益=凈利潤 55
利潤表分析 55
銷售利潤率 56
總資產周轉率 57
資產報酬率 58
毛利率 58
趨勢分析 59
共同比分析 60
本章小結 61
第4章 股東權益變動表 75
內容簡介 75
資產負債表上的股東權益 76
股東權益變動表 78
庫藏股 79
留存收益 79
其他綜合收益 80
股票分割和股票股利 80
權益報酬率 81
財務杠桿系數 81
利息保障倍數 82
每股收益 83
股利支付率 84
市盈率 84
本章小結 85
第5章 現金流量表 97
內容簡介 97
三類現金流量 99
籌資活動 100
投資活動 101
經營活動 102
經營活動——直接法 102
經營活動——間接法 104
美國公認會計原則和國際財務報告準則的比較 106
現金流量表分析 107
自由現金流量 107
現金流量充足性 107
現金流量流動比率 108
收益質量比率 108
本章小結 109
第6章 具體賬戶 125
內容簡介 125
現金及現金等價物 127
投資 127
應收賬款 128
應收賬款周轉率 129
應收賬款周轉天數 129
存貨 130
個別計價法 130
先進先出法 130
后進先出法 131
國際財務報告準則 133
毛利率 133
存貨周轉率 134
存貨周轉天數 135
固定資產 135
直線折舊法 136
雙倍余額遞減法 137
直線法和雙倍余額遞減法的比較 138
固定資產出售損益 138
國際財務報告準則 140
流動及非流動負債 140
本章小結 142
第7章 會計循環 163
內容簡介 163
會計循環的10個步驟 163
會計循環 164
步驟1：分析和編制交易日記賬分錄 164
步驟2：將日記賬分錄過入分類賬 165
步驟3：調整前試算平衡 165
步驟4：編制日記賬調整分錄 165
步驟5：將日記賬調整分錄過入分類賬 165
步驟6：調整后試算平衡 165
步驟7：編制財務報表 165
步驟8：編制日記賬結賬分錄 165
步驟9：將結賬分錄過入分類賬 166
步驟10：結賬后試算平衡 166
利用會計方程式分析交易 166
利用借貸編制日記賬分錄 168
步驟1：分析和編制交易日記賬分錄 169
步驟2：將日記賬分錄過入分類賬 170
步驟3：調整前試算平衡 171
步驟4：編制日記賬調整分錄 171
步驟5：將日記賬調整分錄過入分類賬 171
步驟6：調整后試算平衡 172
步驟7：編制財務報表 172
步驟8：編制日記賬結賬分錄 174
步驟9：將結賬分錄過入分類賬 175
步驟10：結賬后試算平衡 175
零售商的交易日記賬 176
更多的調整日記賬分錄 177
本章小結 178
附錄A 總復習 206
附錄B 課程設計 229
附錄C 比率 243
術語表 248
序 言
本書為初級會計課程介紹了一種財務報表分析方法。由于我們開發了這種新方法，所以我們假定學生在初級會計課程中掌握了兩種基本技能：一種技能是商科學生應能分析公司年度報告，并總結其盈利性、效率性、流動性和償債能力；另一種技能是應能編制基本的借貸會計分錄和簡單的財務報表。傳統的初級財務會計課程強調構建學生關于不同交易和賬戶的知識。在保持各學院過去幾十年所共同開發的課程內容的同時，我們將重點首先轉向構建學生的財務分析技能，因為分析能力需要花費時間來形成；其次是交易分析。相應地，我們在本書中對所提出的內容經過了重新設計，以滿足當今學生的需求和興趣，能很好地配合標準課程，這也是有經驗的教師在授課中偏愛的。
提高學生的學習動機
我們按這些目標重新設計了會計課程后，教師課程評價得以改善。學生喜歡獲取企業現實所需的技能，分析真實的企業財務報表，思考那些企業是否會做出好的投資，這樣一直做的話，在課程的最后學習借貸會計循環的時候，他們不會碰到太多麻煩。學生們還喜歡創新設計的課程，因為這些課程能喚起他們的好奇心，并有助于激勵他們學習更多的東西。會計專業的學生將以堅實的基礎進入中級會計的學習，即理解財務報表及其作用和借貸體系；而其他商科專業的學生則將在理解如何閱讀和分析會計“語言”的基礎上結束本課程。
在本課程的第一部分，學生將學習四大會計報表以及如何分析盈利性、效率性、流動性和償債能力。學生們學會了這些技能，利用他們可能已經熟悉的真實企業的財務報表就可以快速抓住課程的重點，并提高對現實的應對能力。課程的重點在于強調構建學生的分析技能，而非死記硬背，從而使其能夠理解不同財務分析比率的適用范圍。
課程安排
我們已經使用過去20年所開發的許多創新方法講授本課程，發現所謂的“用戶方法”仍然是基于交易的。不管學生是在會計分錄中，還是在創造性的新圖表中使用借貸，本課程的焦點都仍然是在教給學生交易是如何影響賬戶的；而且，在基于交易的方法下，學生很少有機會分析盈利性、效率性、流動性和償債能力，而這些基本概念是所有商科專業的學生都應該理解的。
隨著本課程基本目標的重新設計，建立堅實的借貸會計循環基礎將為學生構建學習中級會計和后續課程的技能。更進一步，會計專業的學生會理解如何分析財務報表，為未來的職業建立強有力的概念基礎，而非會計專業的學生也將具備閱讀和分析財務報表的技能，可以更好地理解如何用“商業語言”講話。這有助于他們更好地學習其他商科課程。金融系的老師們已經注意到，我們的課程重新設計后，學生似乎對金融學課程有了更好的準備。
我們也利用這個機會將國際財務報告準則（IFRS）充分地融合進本課程。例如，我們使用的許多國際企業案例都基于美國之外的情況，如阿迪達斯、安海斯—布希英博、聯想和黑莓，而且許多章節解釋了美國公認會計原則（GAAP）和國際財務報告準則的不同之處。
快樂教育
我們喜愛以這種方式講授會計，從幫助學生改善其分析技能中得到極大的滿足。我們喜歡讓學生面臨挑戰——思考沒有明確答案的難題。我們也覺得可以利用我們對會計的完整知識、創造力和經驗來開發充滿激情和令人愉快的課堂。最為重要的是我們確信這種方法是全面的，這一點是不打折扣的，幾乎包括了傳統初級會計課程所有的主題。我們只是刪去了很少幾個主題，如債券攤銷和特種日記賬，因為它們在中級和簿記課程中會得到更好的學習。
我們發現在本課程的最后學習借貸對學生而言要容易得多，因為他們已經熟悉了資產、負債、權益、收益和費用賬戶。在本課程中就這一點而言，讓學生學會編制財務報表幾乎是一個簡單而無足輕重的練習。這省去了許多死記硬背的東西，否則學生就必須自始至終地學習如何編制會計分錄和財務報表。
章節安排
本版新增 用來加強會計概念和詞匯的填字游戲。現在常見的現金流量表在第5章中介紹，而另一個綜合的問題則增加到了附錄A——墨西哥Chipotle連鎖餐廳。最終的課程設計項目被精簡成只有兩項活動：一份書面報告和一項演示。整本教材中的財務報表已被更新到了2011年12月31日的最新金額。
在第1章中，學生可以馬上學習基本財務報表，同時學習4種基本財務分析比率、共同比分析（或結構分析）和趨勢分析，在整門課程中學生都將使用這些工具。第2～5章涵蓋了基本財務報表，并有完整的章節講解現金流量表和股東權益表。第6章處理了初級會計課程中所涵蓋的傳統項目，如存貨和固定資產。第7章學習會計循環，包括借貸體系、會計調整和結賬分錄。附錄A提供了一個包括上述章節所有主題的總復習。通過這些活動，學生初步練習了實際公司的財務分析，包括一種以上的財務報表以及將盈利性、效率性、流動性和償債能力結合起來的問題。附錄B則提供了一個課程設計項目，要求每位學生對自選的上市公司進行研究、分析，并編寫一份書面報告和演講報告。為了完成這個項目，每位學生需要獲取一份財務報表復印件并利用各種資源。因為公司是學生自選的，所以興趣高，分析質量好。該項目有幾部分，可以安排在整個學期，或者作為最終課程設計項目。
課文和練習活動的形式允許講授者單獨將本書課文部分作為初級課程 課文部分不只是主要用于閱讀，也為學生提供了一種參考工具。練習活動部分則鼓勵學生通過現實生活中的例子學習會計，并與所研究的公司進行互動。這些練習活動可以作為作業、小組討論、課堂演講，或者這三種形式的結合。我們喜歡將其作為家庭作業或課堂討論，這樣學生可以在課堂上比較和評價其答案。“測試你的理解”的評述練習可以提供徹底的全面評價，這將建立學生的自信。
本課程設計的最有力一面是包括了傳統會計課程的大部分經典要素，而重新組織了的項目則強調財務報表分析和決策，涵蓋了財務報表、借貸和財務報表中的特殊領域，如存貨和非流動資產折舊，以及報表分析，包括財務比率、趨勢分析和結構報表。我們粗略估計，典型的財務會計課程中約90%的內容都可以在本書中找到。
講授課程時教師有許多選擇，但我們建議一般應包括第1章（引言）、第2章（資產負債表）和第3章（利潤表）。因為這些章節構成了本書的基本核心。由此教師可以選擇重點講解下述內容：
第4章（股東權益變動表）和第5章的現金流量表；第4章特別關注股票和投資問題，而第5章則幫助學生理解現金流量的概念和經營活動、投資活動和融資活動間的關系。
第6章是不同交易類型的會計。本章涵蓋了現金、投資、應收款項、存貨、非流動資產、負債和股東權益。教師可以整章都講也可以只講特殊部分。
第7章是會計循環，學生在這一章可以學習完整的會計循環，包括借貸、會計分錄、調整分錄、財務報表和結賬分錄。
附錄A總復習，將上述各章的主題連接到一起。
附錄B中課程設計的最終項目是幫助學生用其自選的實際公司將本課程中學習的所有主題整合起來。每位學生都要準備一份財務報表分析和其自選公司的比率分析、研究報告、股市活動，編寫一份書面報告并發表演講。在學完第1章后，學生就可以開始這些書面練習活動的部分內容，隨著課程的進行再完成更多的部分。
這門課程充滿樂趣，它將現實世界中的數字與實際公司的情況集成到課堂里，向我們的學生提出挑戰——利用會計信息進行決策。我的學生們喜歡重新設計的課程，希望你們的學生也是。
有意見和問題請隨時與我們聯系。我們的E-mail地址是kaliforniakaren@gmail.com和mark.holtzman@shu.edu.
卡倫P舍尼貝克 馬克P霍爾茨曼
譯 者 序
對會計專業的學生而言，學習會計課程時最難理解的就是會計專業的入門課程——初級會計學。同時，初級會計學也是會計專業學生認同會計，從而對會計產生興趣進而愛上會計學的啟蒙課程，而對其他商科學生而言，對會計學的了解恐怕也就都基于初級會計學之上了。
然而，綜觀我國初級會計學課程，其基本模式都是從賬戶到借貸、從確認計量到報表編制的會計循環，以此構成一個嚴密的會計核算體系，從而使會計專業成為商科專業中名副其實的“技術性專業”，這就使學生有可能走上兩個極端：不是從此狂熱地“愛上了”會計，就是徹底地“恨上了”會計。
眾所周知，“樂趣”是興趣之母，本書作者正是通過將現實世界中的數字與實際公司——多為知名公司集成到課堂里，從而使這門課程充滿樂趣。誠如作者所講：“可以利用我們對會計的完整知識、創造力和經驗來開發充滿激情和令人愉快的課堂。”而就是這“令人愉快的課堂”、“使學生面臨挑戰——思考沒有明確答案的困難問題”，從而“向學生提出挑戰——利用會計信息進行決策”，進而“幫助學生改善其分析技能”。正是本課程的設計模式使學生“省去了許多死記硬背的東西，否則學生就必須自始至終學習如何編制會計分錄和財務報表”。難怪本書一路出到第6版，“快樂教育”才是其真正的特色！
由卡倫P舍尼貝克和馬克P霍爾茨曼合著的《財務報表分析與解讀——一種基于項目的方法（第6版）》一書，為我們進行初級會計學的快樂教育和快樂學習提供了一本難得的好書。本書共分7章。第1章引言、第2章資產負債表和第3章利潤表構成了本書的基本核心。通過第1章的學習，學生建立起了對會計的概念和四大報表的概念，從而為本書其他各章的學習奠定了概念基礎；通過第2章和第3章的學習，使學生能夠理解和分析這兩大報表中的數據，從而對一家公司的財務狀況和業績表現做出評價。其他各章的學習側重則完全可以由教師做出選擇。
第4章股東權益變動表的學習，旨在幫助學生理解企業所有者權益變動表的構架、知曉影響所有者權益的因素，并學會使用財務比率來評估企業的償債能力、盈利能力和投資績效。
第5章現金流量表在于讓學生理解現金流量的概念和經營活動、投資活動與融資活動間的關系，并在此基礎上對現金流量表進行分析。
第6章具體賬戶是會計要素的簡介與核算，涵蓋了現金、投資、應收款項、存貨、非流動資產、負債和股東權益，可以由教師根據需要靈活選擇講解內容。
第7章會計循環是在上述幾章的基礎上，由借貸、會計分錄、調整分錄、財務報表和結賬分錄等構成一個完整的會計循環，基于此循環進行講解。
附錄A總復習通過設計一系列業務來回顧和整合在整個課程中所學習的概念，強調從公司整體角度看問題的重要性。
附錄B課程設計的主要目的則在于幫助學生用其自選的實際公司將本課程學習中的所有主題整合起來，并要求形成正式書面文件和陳述匯報，是對項目分析方法的一種實踐。實際上，每位學生在學完第1章后就可以開始做這些書面練習活動的部分內容，隨著課程的進行再完成更多的部分，從而使學生的能力和素質在不斷的訓練中得以提升。
附錄C則提供了一些財務比率的公式及解釋，用于輔助學生學習本書。
誠如卡倫P舍尼貝克所說：“當我第一次將財務報表作為作業布置給學生時，發現許多學生都束手無策，不知如何著手；他們對那些數字感到迷惑，并且自信心大受挫折。”正因如此，她認為應該將這些內容充實進來，以使學生為日后的實踐打下良好的基礎，所以本書自出版以來廣受師生喜愛。作為目前全美最暢銷的會計書籍之一，本書從第2版開始即被北大光華管理學院作為EMBA、MBA的推薦用書。我們在翻譯過程中同樣深切感受到，本書特別適合于MBA、EMBA和非會計專業的商科學生學習會計使用，也可以作為會計專業本科生的專業概論課程參考。
本書由山東科技大學財務與會計研究所所長、經濟管理學院副院長韓沚清教授組織教師和研究人員翻譯。具體分工是：韓沚清翻譯序言及第1、7章；劉英姿翻譯第2、3、5章；花雙蓮翻譯第4章；付莉翻譯第6章、附錄B和C及術語表；吳文文翻譯附錄A。初稿譯出后，首先經過了翻譯小組全體老師的集體討論、核對，最后由韓沚清通校了全部書稿，由付莉協助。
對翻譯工作需要說明的幾點是：
1．在翻譯過程中，有關人名參照《英語姓名譯名手冊》（商務印書館，2004年）進行翻譯；對于個別人名的譯法，比如手冊上雖有但與已有約定俗成的譯法不一致的地方，我們采用了約定俗成的譯法；對于手冊上沒有的我們則采取了音譯的方法。有關品牌及公司名稱翻譯，我們遵循通行的譯法，沒有的則采用音譯及英文對照的方法。
2．對書名的譯法，我們借鑒了已有的翻譯及習慣采用了“財務報表分析與解讀”的譯法，而沒有采用“說明和分析財務報表”的譯法。
3．個別容易引起歧義的生僻詞以及個別專有名詞，我們在譯文后都加了原文，供讀者參照；對于個別語句或單詞，除了尊重原文給出翻譯外，我們還以譯者注的形式，按照國內類似的理論說法給出了進一步的解釋；對于原書的個別數據計算我們感覺有誤的地方，均予以糾正并給出說明。全書篇幅最后還附上了重要術語的中英文對照表，以供讀者在閱讀中進行參考。
本書也為讀者提供了配套的參考資料，讀者可登錄華信教育資源網（www.hxedu.com.cn）注冊后下載填寫教輔申請表向我們索取。
由于中美會計處理方法及術語存在差異，加之譯者水平所限，盡管我們在翻譯中已付出了巨大努力，不當之處仍在所難免。衷心歡迎廣大讀者在閱讀中給予批評指正！
韓沚清 教授
山東科技大學財務與會計研究所所長
2014年5月1日
新書資訊