本書從明晰論文的概念與類別開始，逐步拆解論文寫作的相關(guān)方法，通過系統(tǒng)的知識點梳理，讓讀者從零開始理解論文寫作的底層邏輯，并掌握論文的語言表達(dá)特點，最終完成優(yōu)質(zhì)論文的寫作與發(fā)表。本書分為10章，涵蓋的主要內(nèi)容有論文寫作的基本概念、選題與研究設(shè)計、文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)分析方法、論文結(jié)構(gòu)與組織、論文語言與表達(dá)、文獻(xiàn)引用與參考文獻(xiàn)、論文寫作與修改、論文發(fā)表與傳播，以及論文寫作的倫理與規(guī)范。本書內(nèi)容通俗易懂，邏輯清晰，實用性強(qiáng)，可以滿足不同群體和領(lǐng)域的需求，為其提供實用的論文寫作方法和建議，特別。
語言是人類最重要的交際工具和思維工具，然而，隨著全球化和信息化進(jìn)程的不斷加快以及語言交流平臺的日新月異，語言自身及其功能正呈現(xiàn)出前所未有的新情況、新特點。關(guān)注語言生活，了解語情狀況，有針對性地發(fā)展語言文字事業(yè)，是國家的現(xiàn)實戰(zhàn)略需求。 為全面、客觀地記錄我國2023年語情狀況，本書從語言使用動態(tài)、語言資源保護(hù)和文化傳承、語言文字信息化建設(shè)和語言服務(wù)、語言教育、語言規(guī)劃及辭典編纂、漢語國際教育與中國語言文化傳播、語言學(xué)術(shù)活動等角度反映2023年中國語言生活。希望為相關(guān)學(xué)術(shù)研究提供檔案資料，也為國家制
作為文言文的天花板，《古文觀止》流傳至今已有300多年，它與《唐詩三百首》并列，是中國人讀古文不可繞過的經(jīng)典讀物。在初高中的語文課本及考試試題中，很多文言文內(nèi)容直接取材自《古文觀止》。本書作者從《古文觀止》中精選24篇，歸納為思維、應(yīng)變、說話、文章四個維度，不拘一格地精心提煉古人的智慧，讓讀者在有趣的故事中讀懂古文、讀透古人，在“古今對話”中實現(xiàn)“古為今用”。作者邵鑫獨創(chuàng)推理式讀書法，從歷史、文學(xué)、地理等角度，深挖人物性格和事件背景，帶領(lǐng)讀者悟出故事蘊含的道理，幫助讀者形成清晰的思路和
本書為翻譯研究、教學(xué)制定了一個翻譯路線圖，構(gòu)建了非文學(xué)翻譯過程、策略、方法的框架，將每一章的內(nèi)容，置于翻譯路線圖中，是一部以提升譯者能力為導(dǎo)向的翻譯著作。路線圖各要素相互聯(lián)系、相互作用，形成一個有效的自主學(xué)習(xí)、自我完善的翻譯學(xué)習(xí)系統(tǒng)，既規(guī)范了龐雜的翻譯教學(xué)內(nèi)容，又系統(tǒng)地訓(xùn)練了譯者的學(xué)習(xí)邏輯思維，總體上反映了譯者的翻譯過程。使用者用手機(jī)掃描二維碼，便可輕松獲得翻譯視頻教學(xué)資源。
本書主要介紹了高校英語教育的發(fā)展背景、教材設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)資源的更新，以及如何采用有效的評估和反饋機(jī)制來提高學(xué)生的語言技能和綜合素質(zhì)。深入研究了教育模式的變革，從多個角度闡述了高校英語教育的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。詳細(xì)探討了傳統(tǒng)課堂教學(xué)、在線教育、混合式學(xué)習(xí)和個性化教學(xué)等不同教育模式，以適應(yīng)學(xué)生需求的多樣性和多層次性。
本書主要研究高校英語教學(xué)模式與方法，從高校英語教學(xué)基礎(chǔ)理論介紹入手，針對高校英語的主要教學(xué)模式進(jìn)行了分析研究，重點分析研究了高校英語探究式教學(xué)模式、高校英語多模態(tài)教學(xué)模式；并對高校英語創(chuàng)新教學(xué)模式做了一定的介紹，如高校英語混合式教學(xué)模式；還對高校英語教學(xué)方法進(jìn)行了分析研究，如高校英語聽力教學(xué)方法、高校英語口語教學(xué)方法、高校英語閱讀教學(xué)方法、高校英語寫作教學(xué)方法等。
現(xiàn)如今，越來越多的學(xué)者將勝任力的研究范疇拓展到了教師這一職業(yè)，因此有必要對英語教師勝任力進(jìn)行研究，從而科學(xué)地提升英語教師的教學(xué)能力與水平，以利于改善和提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。本書首先探討了英語教學(xué)的特色、英語教師的角色和素質(zhì)要求，進(jìn)而分析了英語教師教學(xué)勝任力模型，最后重點論述了英語教師勝任力的提升策略，即內(nèi)容設(shè)計能力、文化融入能力、課堂管理能力、教學(xué)組織設(shè)計能力、創(chuàng)新思維能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)發(fā)展能力。總體而言，本書內(nèi)容翔實，條理清晰，有理有據(jù)，具有較高的實用性，對于英語教師勝任
本書是一部以教育信息化為研究背景，著重探究大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐的學(xué)術(shù)專著。本書以大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)知識為切入點，分析了教育信息化的內(nèi)涵與建設(shè)，以及教育信息化對大學(xué)英語教學(xué)的影響與挑戰(zhàn)、教育信息化對大學(xué)英語教育現(xiàn)代化發(fā)展的推動。進(jìn)而教育信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)中的產(chǎn)教融合理念、校企協(xié)同理念以及創(chuàng)新思維理念在創(chuàng)新應(yīng)用做了深入解讀。并對教育信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新探索進(jìn)行了研究與分析，提出了一些教育信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革的路徑。本書最后對教育信息化背景下大學(xué)英
本書共設(shè)置六章：第一章主要闡釋高校英語教學(xué)的目標(biāo)、原則與過程，高校英語教學(xué)的影響因素與不同維度，大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校英語精準(zhǔn)教學(xué)的反思；第二至六章分別研究大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語有效教學(xué)中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語混合式教學(xué)中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語跨文化交際教學(xué)中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用。
本書較為系統(tǒng)地探究翻譯家郭沫若的德語翻譯貢獻(xiàn)（主要是文學(xué)翻譯，包括對歌德、席勒、海涅、尼采、施托姆、霍普特曼等重要德國作家的作品翻譯，同時也兼及他的馬克思主義思想著作和美術(shù)考古學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)著作翻譯），結(jié)合當(dāng)時翻譯所處的宏觀社會、時代及文化背景來構(gòu)建他與德國文化之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在考量德語作品翻譯對其創(chuàng)作和思想等產(chǎn)生的影響這一基礎(chǔ)之上，探求其對德國文化場域和知識譜系接受、融會到批判乃至疏離的心路歷程，并發(fā)掘他對德國文化的態(tài)度與其心理復(fù)雜性變異之間的可能性聯(lián)系。同時，也探索了德語世界對郭沫若
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