本書在內容上，課程選取了三山五園中頤和園、圓明園、香山等具有代表性的景點或景觀，以景點特點為依托，從多方面、多角度介紹其中所蘊含的傳統文化和紅色文化。在體例上，每課的課程以解說詞為核心，采用圖文并茂的形式，對相關景點和景區的基本資料、歷史沿革、涉及的歷史故事、文化內涵、關聯知識等進行介紹和解讀，并輔以背景資料，方便學生對所介紹的內容進行深入的理解。
從高考化學近十余年真題中，本書甄選出了極具代表性的800余題，按照章節知識點進行了系統性地分類與整編。高考真題的重要性毋庸置疑，如何有重點、有計劃地高效利用真題進行針對性的綜合訓練，對考試而言非常關鍵。本書正是基于此，在選題中慎之又慎，奉行慢工出細活的工匠精神，選取對知識點掌握與解題思路的要求都較高的題目，旨在提升考生的綜合能力。本書中所有真題的難度均已標出，并由淺入深排列。希望本書可以幫助大家更高效地刷題，鍛煉綜合解題能力。需要鞏固高中化學基礎知識的考生，可配合使用《2022新
本書是面向中學生的高考語文輔導書籍，共有三個分冊——《核心專題》《實戰訓練》《答案解析》。《核心專題》按照專題分類，針對高考語文考試中所涉及的各類考點，每個專題都有導語引入，并分析近年考情，專題的主體部分是方法講解以及例題解析，其中不乏上清北教育研究院的原創題目。《實戰訓練》按照 50 天的訓練量劃分內容，題目出自歷年高考真題和各地模擬題，每一天的題型內容都有一定的編排思路，有利于鍛煉學生的答題思維和答題速度。《答案解析》是配套的答案匯編，配有詳細解析，內容清晰明
本書的主要研究內容是中小學STEM教育模式與案例研究。本書主要圍繞中小學“STEM教育模式”，從理論及案例兩個方面進行探討，由三部分組成，首先從總體上對STEM教育、核心素養進行了概述，介紹了整體優化教學策略、情境化策略、深度化策略、活動化策略、自主化策略等五種常見的教學策略。其次又介紹了常見的STEM教學模式，以及對如何結合教學設計的各個要素開展STEM教學設計進行了論述。最后提供了21個中小學STEM教學案例，每個案例均有詳細的教學設計方案，以及對方案的點評。
本書共有七章, 介紹了信息技術ICS教學模式基本理念, ICS教學模式的應用, 教師在ICS教學模式中的角色定位與實現路徑, ICS教學模式下學生特征和環境分析, ICS教學模式課例分析, ICS教學模式的應用效果。在ICS教學模式的指導下進行課堂教學, 可按照自主學習 (Independent learning)、合作探究 (cooperation inquiry) 和分享交流 (sharing interchange) 三步培養學生良好的學習習慣和學習能力。學生通過Independ
本書在弘揚中華優秀傳統文化的背景下，較為系統地闡釋了中華優秀傳統文化進入中小學課堂的基本理論，深度分析了教科書中傳統文化的內容選擇與呈現方式、優秀傳統文化課程開發的流程與成效、教師在傳統文化教學創新中的可能作為。基于國內外典型案例，嘗試構建了優秀傳統文化進入課堂的多元路徑。本書緊密契合國家和時代發展需求，注重理論與實踐的融合、本土與國際的統一，為實現中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展提供了有益參考。
校本教研中，集體備課就是生成專業教學設計的平臺，我們著力于組織合作的進程、享受合作的成果、養成合作的習慣，合作帶領未來，合作開創共贏。校本開發就是圍繞學科核心素養，對知識、技能、問題、情境、活動、評價等進行有效重組，整合學科知識，聯結真實情境，組建有學校屬性的教研文化，促使教師生成基于設計的行動力。 想通大道理才能做好小事情，學校課題組秉承“樹德求真，懷遠務實”的辦學理念，以問題為導向，以理論研究、專業培訓、集體備課、推門聽課、觀課議課、技能大賽、課題助推、課程開發和成果提煉為路徑
本書基于對中小學教師信息素養評價的科學研究與實踐探索，詳細介紹了教師信息素養內涵及其演進、教師信息素養評價相關國際標準與框架，提出了教師信息素養評價指標體系、方法與工具，最后通過實踐案例闡述了教師信息素養評價結果在政策制定、學校發展和教師個人提升方面的作用。
王占寶校長在他的職業生涯中, 除了擔任多所知名學校如南師大附中、深圳中學的校長外, 還創辦了十幾所學校, 其中有幾所是中國首見、極具特色的學校, 如深圳中學 (學術性高中)、深圳科學高中、深圳漢開數理高中等。他有句響當當的話, “辦出一些好學校, 是我的愛好”, 如此沉醉教育, 并且成就非凡, 一定對教育、對如何辦好一所學校, 有許多獨到的見解。這本書就是王占寶校長在退休之際, 關于自己教育生涯的一些總結。有對教育理論深入的思考, 對教育疑難問題令人信服的辨析, 對自己教育理想詳盡的描
本書以工作室“心航”為基礎, 踏踏實實開展了以下四方面的工作, 并將之集結成書: 1.在班集體建設中提升研究能力; 2.在課題研究中提升研究能力; 3.在輻射引領中提升研究能力; 4.在活動保障中提升研究能力。本書是高飛工作室兩年來學習、研究、培訓的成果體現, 薈萃了10位來自上海各區縣的學員的教育智慧。書中有對學員的介紹、讀書筆記、活動案例、特色班集體建設、微課程建設等內容, 緊緊圍繞“班主任專業能力提升”這個主題, 促進學生全面發展、快樂成長。
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