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本書分為七部分，主要內(nèi)容包括：課程思政的歷史淵源與發(fā)展；課程思政的內(nèi)涵與屬性；課程思政建設的基本原則；課程思政的實施與效果；職業(yè)教育課程思政建設的類型理論等。
本書圍繞高職院校專業(yè)群建設缺乏科學合理的評價體系這一現(xiàn)實問題，構建包括高職院校專業(yè)群建設投入、建設過程和建設產(chǎn)出三方面要素在內(nèi)的高職院校專業(yè)群評價模型，對高職院校專業(yè)群評價以及與此相關的理論問題進行了基礎性和探索性研究。本書既可作為職業(yè)教育學研究的參考用書，也可作為職業(yè)院校專業(yè)（群）建設的實踐指南，還可為教育管理者提供決策支持服務。
家庭與場館的教育合作是指向未來的事業(yè)，是構建一體化教育生態(tài)的重要構成，是推動教育現(xiàn)代化的關鍵要素。構建家庭與場館教育合作的前提是對場館境脈中家庭教育發(fā)生機制的剖析。只有知道家庭在場館中的行為動機、方式、關系、內(nèi)容、意義等，才能確定教育合作的用力方向。這也是研究立意的初心。基于這一考慮，本書通過澄清家庭與場館教育合作的理論自覺、邏輯自恰和歷史脈絡，基于現(xiàn)實考察和個案深描，探索場館中家庭教育是如何發(fā)生和運作的，包括家庭持有何種目的走進場館，教育過程中遵循怎樣的心理機制和文化機制，家長、子女
生活總是充滿意外，有時，我們會遇到一些狀況，甚至會陷入長期的困境中。作為媽媽，我們該如何讓自己和孩子應對這些生活中的危機和挑戰(zhàn)？當孩子們在幼兒園或?qū)W校遭到排擠或校園暴力時，我們該如何增強他們的自信心和愛自己的能力？當我們偶爾缺乏力量、信心和信任時，我們又能為自己做些什么？德國兒童教育家和復原力培訓師萊昂德拉?沃格特，結合實踐呈現(xiàn)了抗挫力的八種關鍵能力，以及其在家庭中可以發(fā)揮出怎樣強大的保護作用，比如：能夠接受現(xiàn)狀，認識到你可以改變自己，平等的生活關系，以解決方案為導向進行思考，與家人一起塑造和享
本書作者提出的觀點是：媽媽們，請首先幫助自己，然后再去幫助您的孩子吧! 確實，做一個媽媽并不容易，因為有時候，除了愛和溫柔，媽媽們也會對孩子感到疲倦、生氣和煩躁，然后因為對孩子說了“錯誤”的話語和釋放了“錯誤”的情緒而感到內(nèi)疚。作者在本書中認為：再耐心、再溫柔的媽媽，也會有負面情緒帶來的“陰暗面”，請不要感到沮喪或內(nèi)疚，因為，這是人之常情。本書將通過指導媽媽們認識自己，了解自己的隱秘情感，使她們掌握具體的技巧和方法，學會調(diào)節(jié)自己情緒的藝術，從而能夠有效地應對日常育兒中所遇到的復雜情況。
本書以教育學、心理學公認的觀念為基礎, 從父母的認知覺醒、兒童發(fā)展規(guī)律、心理養(yǎng)育、尊重孩子自主成長等話題出發(fā), 由點到面, 帶領父母走進關于孩子內(nèi)心成長的各個話題, 了解先進、科學的育兒觀念, 培養(yǎng)出擁有健全心靈和完整人格的孩子。
本書立足于當下, 放眼未來, 將眾位教育界專家學者的獨到觀點和理論實踐精華呈現(xiàn)給讀者, 告訴家長如何培養(yǎng)孩子各項面向未來的能力, 讓每個孩子都能活出獨特而優(yōu)秀的自我, 擁有充實而幸福的人生。
本書的主題定位于青少年教育，以“21天好習慣播種營”的活動安排為主線，聚焦青少年教育痛點與難點，介紹了48位來自不同家庭背景、具有不同習慣和心理問題的孩子在21天好習慣播種營通過系統(tǒng)訓練，矯正了壞習慣，發(fā)生了明顯改變甚至蛻變的真實故事，同時追溯家庭教育的缺位與失誤。對青少年的教育方法進行了新的研究與探索，具有良好的社會價值。全書共分為4章，起承轉(zhuǎn)合，層次性強。本書是電影《21天》的配套圖書（電影由國家廣電總局中廣聯(lián)合會少年兒童演員委員會于2023年7月正式開拍）,也是“家庭教育紅寶書”叢書之一，
基于OBE教學理念，聚焦人才培養(yǎng)目標，依據(jù)課程標準和職業(yè)崗位需求，遵循認知規(guī)律，將課程內(nèi)容進行優(yōu)化整合、系統(tǒng)設計。基于工作過程設計了九大模塊，19個工作任務，并細化為46個知識點。內(nèi)容從增強創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新方法，學會申請專利保護創(chuàng)新成果，到創(chuàng)業(yè)實踐，從淺到深、循序漸進。通過任務實施，使學生在完成任務的過程中學習知識、激發(fā)靈感、積累經(jīng)驗。本書共分9個模塊，內(nèi)容包括認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、喚醒創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、體驗創(chuàng)新發(fā)明、識別創(chuàng)業(yè)機會、盤點創(chuàng)業(yè)資源、縷清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實體。本書主要
全書以“職業(yè)教育精準脫貧班開辦策略”為主線，詳細介紹了相關研究背景、研究價值、研究目標、研究思路、研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及關鍵支撐理論；重點分析了全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班開辦現(xiàn)狀，創(chuàng)新性提出了“精準摸底、精準合作、精準招生、精準資助、精準培養(yǎng)、精準就業(yè)”的貴州省全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班開辦策略。以期通過本書的相關研究能夠引導政府、行業(yè)企業(yè)與貧困人口對全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班的作用形成共識，優(yōu)化社會環(huán)境，提供決策參考與借鑒，增強脫貧精準性，提高脫貧成效。
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