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點(diǎn)擊返回 當(dāng)前位置:首頁(yè) > 中圖法 【G4 教育】 分類索引
  • 知識(shí)管理視域下高校教師勝任力研究
    • 知識(shí)管理視域下高校教師勝任力研究
    • 李虹/2024-3-1/中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
    • 本書從知識(shí)管理的理論視角出發(fā),將知識(shí)管理理論與本研究的核心問(wèn)題“高校教師勝任力”深度融合。通過(guò)理論演繹得出知識(shí)管理視域下高校教師履職活動(dòng)勝任力的本質(zhì):學(xué)習(xí)勝任力即知識(shí)補(bǔ)給勝任力,教學(xué)勝任力即知識(shí)育人勝任力,科研勝任力即知識(shí)創(chuàng)造勝任力,社會(huì)服務(wù)勝任力即知識(shí)應(yīng)用勝任力,進(jìn)而得出知識(shí)管理視域下高校教師勝任力的本質(zhì),即高校教師知識(shí)管理勝任力。以此為理論根基,進(jìn)一步地確立了“理論闡釋——模型構(gòu)建——現(xiàn)狀調(diào)查——問(wèn)題歸納——原因分析——提升策略”的研究思路。本研究創(chuàng)新了高校教師勝任力理論的研究視角,豐富了高

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  • 鄉(xiāng)村教師激勵(lì)問(wèn)題研究
    • 鄉(xiāng)村教師激勵(lì)問(wèn)題研究
    • 周兆海/2024-3-1/中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
    • 隨著鄉(xiāng)村學(xué)校硬件條件改善和教師學(xué)歷層次的提升,如何有效激發(fā)鄉(xiāng)村教師工作積極性和創(chuàng)造性,激勵(lì)其把教學(xué)能力轉(zhuǎn)為化良好的教學(xué)表現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)“留得下”的同時(shí)“教得好”是當(dāng)前亟待破解的難題。為此,本研究建構(gòu)了鄉(xiāng)村教師激勵(lì)指標(biāo)體系、設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)研工具,并在T市和H縣選取了34所城鄉(xiāng)義務(wù)教育段學(xué)校開展調(diào)研。 通過(guò)城鄉(xiāng)比較發(fā)現(xiàn):一是鄉(xiāng)村教師對(duì)所從事職業(yè)的滿意度高、對(duì)工作崗位及其穩(wěn)定性比較滿意,但對(duì)物質(zhì)性職業(yè)提供、發(fā)展性職業(yè)提供、學(xué)校工作環(huán)境和所處社會(huì)環(huán)境等方面的滿意率偏低;二是鄉(xiāng)村教師的成就感、榮譽(yù)感和歸屬感總

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  • 移動(dòng)社交媒體對(duì)流動(dòng)兒童社會(huì)化的影響研究
    • 移動(dòng)社交媒體對(duì)流動(dòng)兒童社會(huì)化的影響研究
    • 王倩/2024-3-1/中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
    • 隨著媒介的演進(jìn)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,移動(dòng)社交媒體逐漸滲透進(jìn)人們的生活,不僅打破了人們?nèi)粘I缃坏臅r(shí)空限制,縮短了社交時(shí)間,改變了人們的交往方式,而且拓寬了人們獲取信息的途徑,重構(gòu)了社會(huì)的信息環(huán)境。作為影響兒童社會(huì)化的重要媒介因素,移動(dòng)社交媒體與兒童的社會(huì)化發(fā)展聯(lián)系密切。任何一種媒介技術(shù)都如一柄雙刃劍,移動(dòng)社交媒體也不例外,它在便利兒童生活的同時(shí)也帶來(lái)了一定的危害,這種危害尤其影響到處于社會(huì)化關(guān)鍵時(shí)期的兒童。對(duì)于兒童群體中的流動(dòng)兒童來(lái)說(shuō),流動(dòng)的境遇使得移動(dòng)社交媒體在其社會(huì)化過(guò)程中發(fā)揮的作用遠(yuǎn)超過(guò)家庭、老

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      ¥46.80¥78折扣:6.00折  當(dāng)前庫(kù)存:5
  • 高校中外合作辦學(xué)的理論與實(shí)證研究
    • 高校中外合作辦學(xué)的理論與實(shí)證研究
    • 徐永贊/2024-3-1/中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
    • 高校中外合作辦學(xué)的發(fā)展歷程分為發(fā)端探索、快速發(fā)展、規(guī)范發(fā)展和提質(zhì)增效期,高校中外合作辦學(xué)取得了顯著成效,但也存在發(fā)展不平衡、師資隊(duì)伍需要進(jìn)一步優(yōu)化和提升、中外合作科研體制機(jī)制尚不健全等問(wèn)題。高質(zhì)量發(fā)展是中外合作辦學(xué)持續(xù)發(fā)展的永恒主題,為此,必須實(shí)現(xiàn)高校中外合作辦學(xué)融合式教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建中外融和式人才培養(yǎng)的目標(biāo)及課程體系,實(shí)現(xiàn)中外融合式教學(xué)理念的創(chuàng)新,提高中外融合式國(guó)際化師資建設(shè)水平。針對(duì)中外合作辦學(xué)思想政治教育的特點(diǎn),加強(qiáng)中外合作辦學(xué)文化育人機(jī)制建設(shè),提高中外合作辦學(xué)學(xué)生的國(guó)際化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

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      ¥58.80¥98折扣:6.00折  當(dāng)前庫(kù)存:8
  • 傾聽花開的聲音
    • 傾聽花開的聲音
    • 成雪宇著/2024-3-1/濟(jì)南出版社
    • 本書分為“做課堂改革的創(chuàng)新者——樸素的課堂”“做研學(xué)實(shí)踐的開拓者——行走的課堂”“做教育生活的記錄者——雪宇日記”三篇,內(nèi)容包括《讓每一朵花兒都盛開——析我的“把面包掰開吃”構(gòu)想》《用步驟分解法復(fù)習(xí)<地球與地球儀>》《反彈琵琶,讓教育回歸樸素》等。

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      ¥40.80¥68折扣:6.00折  當(dāng)前庫(kù)存:1
  • 美育與創(chuàng)新
    • 美育與創(chuàng)新
    • 霍楷,高翯著/2024-3-1/化學(xué)工業(yè)出版社
    • 本書為指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)展演等美育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)和流程的專門著作,結(jié)合業(yè)內(nèi)領(lǐng)域及中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)競(jìng)賽排行榜賽事等國(guó)際、國(guó)內(nèi)高質(zhì)量藝術(shù)展演為媒介,指導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生、非藝術(shù)類普通組學(xué)生開展的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐等理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例分析,為業(yè)內(nèi)創(chuàng)新競(jìng)賽與藝術(shù)展演提供參考借鑒。

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      ¥46.80¥78折扣:6.00折  當(dāng)前庫(kù)存:2
  • 新時(shí)代勞動(dòng)教育與實(shí)踐
    • 新時(shí)代勞動(dòng)教育與實(shí)踐
    • 朱照紅、許夕根、翟旭軍、孫小建、葉 琳/2024-3-1/清華大學(xué)出版社
    • 為深入貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求,在兼顧職業(yè)院校勞動(dòng)教育的職業(yè)性、創(chuàng)造性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我們組織編寫了《新時(shí)代勞動(dòng)教育與實(shí)踐》一書。
      全書共八章,內(nèi)容主要有衛(wèi)生打掃與消毒防疫、中餐烹飪與科學(xué)膳食、民族工藝與文化傳承、家電使用與日常維護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)與工匠精神、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、創(chuàng)新發(fā)明與新技術(shù)體驗(yàn)等。其中,第一、二兩章適合低年級(jí)學(xué)生開展基礎(chǔ)勞動(dòng)教育與實(shí)踐; 第三~七章適合高年級(jí)學(xué)生開展職業(yè)勞動(dòng)教育

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      ¥29.40¥49折扣:6.00折  當(dāng)前庫(kù)存:3
  • 對(duì)應(yīng)教學(xué)論:對(duì)等教育的基礎(chǔ)教學(xué)論
    • 對(duì)應(yīng)教學(xué)論:對(duì)等教育的基礎(chǔ)教學(xué)論
    • 李春橋, 黎錫雨/2024-3-1/光明日?qǐng)?bào)出版社
    • 本書對(duì)教學(xué)的活動(dòng)、本質(zhì)、形式、功能、過(guò)程、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系、掌握知識(shí)與提高思想的關(guān)系、智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系、教學(xué)的階段、任務(wù)、意義、原則、方法與策略共計(jì)十六個(gè)基本問(wèn)題,做出了對(duì)應(yīng)的考察;目的是將現(xiàn)行的簡(jiǎn)單教學(xué)論,推進(jìn)到對(duì)應(yīng)教學(xué)論,以便為對(duì)等的教育建立起可靠的教學(xué)論基礎(chǔ)。在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對(duì)應(yīng)差異思維的基礎(chǔ)上,將三線定位思維推進(jìn)到了四線定位思維。

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      ¥57.00¥95折扣:6.00折  當(dāng)前庫(kù)存:11
  • 基于學(xué)習(xí)科學(xué)的有效教學(xué)
  • 教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
    • 教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
    • 張露著/2024-3-1/中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社
    • 本書分析了教育游戲的思想淵源和發(fā)展脈絡(luò),并探討了教育游戲的研究現(xiàn)狀和核心價(jià)值;論述了基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角的教育游戲,并詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展的若干游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究;分析了教育游戲在在線教育方面的價(jià)值面臨的困難和障礙、應(yīng)對(duì)措施及發(fā)展前景。

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      ¥52.80¥88折扣:6.00折  當(dāng)前庫(kù)存:14