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約翰·杜威認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該合理有序。他和他的追隨者們主張以兒童為中心的社區(qū)課程形式教授給學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，在民主的教學(xué)氛圍中給學(xué)生確定嚴(yán)的學(xué)習(xí)要求。本書(shū)從兒童和課程兩個(gè)角度看待教育過(guò)程。杜威引導(dǎo)讀者審視課程，從孩子目前的心理狀態(tài)來(lái)確定孩子必須學(xué)習(xí)什么。他還認(rèn)為教師的觀點(diǎn)是傳授課程的工具。孩子的思想結(jié)構(gòu)與成人的思想大相徑庭，孩子沒(méi)有固定思維框架來(lái)分類和放置他所接收到的所有信息。孩子的興趣在于人與人之間的關(guān)系，而不是事實(shí)和法律。