幼教老師的“行動(dòng)教養(yǎng)”——在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻，給孩子“剛剛好”的愛(ài)與學(xué)習(xí)力，讓孩子學(xué)會(huì)尊重、責(zé)任、分享、信任、情緒管理、接受挫折與溝通能力。
她的用心，像種子般溫柔灑在孩子心田。
原來(lái)最好的教養(yǎng)，來(lái)自父母的身教、自省，以及生活中的每一刻。
有時(shí)，因?yàn)槲覀兲珢?ài)孩子，所以剝奪了他們?cè)撚械膶W(xué)習(xí)體會(huì)。因?yàn)閻?ài)太多，影響了他們體會(huì)生活的樂(lè)趣。因?yàn)閻?ài)太多，所以有些態(tài)度與能力，我們忘了他們其實(shí)可以從小培養(yǎng)。
教養(yǎng)并沒(méi)有公式，也不是一套固定的方法，而是一段與孩子相處，并時(shí)時(shí)自省與調(diào)整的時(shí)光，但這段時(shí)光是幸福的，也唯有幸福，才能教出快樂(lè)，自信與愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，TJ老師讓我們看見(jiàn)這樣的幸福。
TJ老師，本名吳亭儀。
她是公立幼兒園的老師，也是一對(duì)從兒童重癥病房搶救回來(lái)的早產(chǎn)雙胞胎的母親。
自言成長(zhǎng)歷程中所遇到的挫折，讓她不斷地被要求與挫折相處，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。在雙胞胎兒童的母親以及幼兒園老師兩種不同角色之間轉(zhuǎn)換、拿捏、平衡，是刊老師現(xiàn)在重要的人生功課。
平凡的她，在身兼老師與母親的兩種角色歷程中，因其有過(guò)獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓她更能設(shè)身處地體會(huì)孩子的心情，設(shè)想孩子的想法。她的思緒總是不斷在轉(zhuǎn)換，她的步伐總是不斷在調(diào)整，她的文字充滿(mǎn)省思與包容，她的教養(yǎng)想法滿(mǎn)溢關(guān)愛(ài)，她身體力行，并樂(lè)在其中。
自序
母親之路
Part1 好品格這樣教
學(xué)習(xí)面對(duì)沖突——打人一定是不對(duì)的嗎？
當(dāng)名叫害怕的朋友來(lái)報(bào)到？
學(xué)習(xí)分享
當(dāng)孩子無(wú)理取鬧——隔離與談天
爭(zhēng)執(zhí)是學(xué)習(xí)人際成長(zhǎng)的第一步
學(xué)習(xí)處理情緒——當(dāng)孩子發(fā)脾氣
讀懂孩子的語(yǔ)言——我愿意被打？
讀懂孩子的暗示——拗脾氣
與孩子討論什么是“自由”
關(guān)于分離這一堂課
生命教育——從綠豆開(kāi)始
接受挫敗的經(jīng)驗(yàn)
來(lái)交好朋友——來(lái)堂娃娃社交課
Part2 教養(yǎng)來(lái)自生活
給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)——不會(huì)吃雞腿的孩子
看見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)——天使愛(ài)氣球
與孩子一起做家事——折衣隨想
信任與責(zé)任——給孩子勤勞的機(jī)會(huì)
與孩子一起享受安靜
游戲里的創(chuàng)意——黏土變成畫(huà)
規(guī)律的生活習(xí)慣
培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)——懶媽媽與勤勞寶寶
勇氣——第一堂游泳課
長(zhǎng)大了嗎？——皮蛋青春期
Part3 愛(ài)與親密，玩出大能力
性別教養(yǎng)課——男孩和女孩
孩子的獨(dú)特——是的，我們不一樣
孩子的溫柔
石獅子的啟蒙聯(lián)想
珍惜每一分鐘的呼吸
享受散步的時(shí)光
今年夏天，我們要跟尿布說(shuō)拜拜
甜蜜的上癮
獨(dú)眼龍寶貝
倘徉故事海
關(guān)于閱讀、繪圖、建構(gòu)的隨想
建立默契的好幫手——有趣的小游戲
共讀經(jīng)典繪本
親子共聽(tīng)音樂(lè)
完美的小孩
Part4 省思，讓親子更美好
爸爸日
有主見(jiàn)的孩子
笑笑說(shuō)拜拜
媽咪的堅(jiān)持
想像在飛舞
成就
學(xué)習(xí)慢慢
當(dāng)孩子打架，媽咪偷偷地祈禱
孩子教我的故事——感受旁人的情緒
用閱讀取代電視
附錄：恩愛(ài)爸爸的保溫箱日記
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