“兒童技能教養法”是目前世界上唯一的一個將焦點解決融入親子教育的工具，它用寓教于樂的實用又有趣的方法幫助孩子克服成長中的各種困擾。該方法集芬蘭教育之精華，它整合了近代世界上很多簡快治療大師的秘笈，跨越種族、體制和文化，經過二十多年的實踐，目前已在22個國家推廣，獲得令世人矚目的成就。
這個方法直觀有效，孩子們喜歡它，家長也無一例外地給予極高的好評。它能夠改善親子關系和夫妻關系，對家校合作也有很大的幫助，因為兒童技能教養法是如此之簡單，任何人，包括家長、老師以及那些專門處理家庭問題的專業人員，都可以學習使用它。
如果您的孩子 動手打人、說臟話、脾氣壞、 撒謊、做事磨磨蹭蹭、注意力不集中、不會和小朋友交往、尿褲子、有偷竊行為……
別著急！15步兒童技能教養法用教導技能來應付孩子的問題，讓孩子在解決問題的同時感受到學習的快樂，激發孩子的自信與動力。
本·富爾曼，注冊心理治療師的培訓師
芬蘭家喻戶曉的焦點解決的大師
赫爾辛基簡快治療研究所合伙創辦人
芬蘭國家電視臺心理節目知名主持人
他在焦點解決心理學方面有著三十多年的教學經驗，他的受眾群包括心理醫生、學校老師、醫院任職人員、教育工作者、管理人員、運動教練、家長、職場白領和藍領、一些企業或機關的全體員工。他也是多產的作家，著作譯本遍及全世界。他的《兒童技能教養法》一書，截至目前，已有18種不同語言的譯本。
李紅燕，芬蘭富爾曼兒童技能教養法中國推廣第一人
北京交通大學講師（1982-1991），1991年移民芬蘭，諾基亞高級技術專家（1994-2012），2010年艾里克森教練學校（北京）完成完整的教練學習。201 2年春天離職，開始在中國推廣兒童技能教養法。
如何使用這本書
什么是兒童技能教養法
兒童技能教養法的誕生
兒童技能教養法需要新的思考方式
Part 1 兒童技能教養法的十五個步驟
step1 把問題轉變為技能
找到孩子需要學習什么技能，才能克服他的問題
step2 商定要學習的技能
跟孩子討論，并商定他要學習的第一個技能
step3 探索擁有該技能的好處
幫助孩子明白擁有該技能的好處
step4 給技能起個名字
讓孩子給技能起個名字
step5 選擇一個魔法寶貝
舉例來說，假定有個叫桑蒂的孩子，八歲，異常地害羞。除了家里最親近的人，她跟誰也不講話，連跟學校的老師也不講話。在兒童精神病學里，這種問題被稱為“選擇性緘默癥”。學校里的每個人都知道桑蒂的問題，雖然沒有人公開談論，但大家都在樓道里或者背地里指指點點，孩子們覺得桑蒂的沉默很奮怪，老師們也很擔心她。大家都知道她在接受治療，但又不知道是怎么一回事。總之，桑蒂的緘默被蒙上了一層神秘的面紗，這讓她面對的狀況更加復雜和困難。
現在假定我們要用兒童技能教養法來幫助她解決這個問題。首先，我們不能把注意力放在她緘默的問題上，而是要確認她需要學習的技能。桑蒂或許會同意，為了克服她的害羞和緘默，需要培養一個技能，或者叫作勇氣，學會跟自己近親以外的人講話。她可能會給這個技能起名子叫“聊天兒勇氣”。她會選擇一個魔法寶貝，會了解一下培養勇氣的好處，再請一些人，包括她的朋友來做她的支持者，等等。當需要桑蒂演示一下具有了“聊天勇氣”后會如何表現的時候，我們可以先用一個手套玩偶來幫助她。這個手套玩偶以代表她的老師、她的朋友，或者任何一個她要學著與之交往的。最后，我們還要為桑蒂做一個培養她的“聊天兒勇氣”的計劃。
她也許想要一小步一小步地練習。開始的時候她也許只跟想象中的人物對話，或者練習用手套玩偶做角色扮演的游戲。接著，試著跟某個特定的人在互聯網上，或者通過電話來交談。然后再試著跟什么人面對面地說話。一點一點地，她就能擴大自己與之交談的圈子，包括大人和朋友，直到這個問題解決為止。
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