多語人閱讀不同語言文本時使用何種認(rèn)知機(jī)制，一直是學(xué)界比較感興趣的問題。隨著眼動追蹤技術(shù)和事件相關(guān)電位技術(shù)應(yīng)用于語言學(xué)領(lǐng)域，我們得以更深入地探索語言加工的諸多奧秘。《BR》 本書基于相關(guān)認(rèn)知實驗技術(shù)及原理，借助眼動、腦電等技術(shù)，對蒙古族大學(xué)生閱讀多語種文本的加工過程和認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行了研究，以深入了解習(xí)得母語和第二語言的不同規(guī)律，可為提高第二語言的學(xué)習(xí)效率提供新的觀點與證據(jù)，并可為少數(shù)民族語教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)，以提高少數(shù)民族學(xué)生各語言應(yīng)用能力和文字閱讀水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會文化的發(fā)展。
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