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《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》主要包括信息化教學環(huán)境與教師發(fā)展、文本處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、音視頻處理技術(shù)、動畫制作技術(shù)、課件的設(shè)計與制作、微課的設(shè)計與制作、技術(shù)促進教育變革。

《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》結(jié)合教師教育課程標準的相關(guān)要求，以培養(yǎng)高等師范院校教師教育專業(yè)學生的教育技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用技能為主要目標，不僅介紹了常用的信息技術(shù)知識，而且強調(diào)信息技術(shù)的教學應(yīng)用，用淺顯的道理說明信息技術(shù)的相關(guān)概念和操作使用，便于各師范專業(yè)學生學習。

前 言

　　本書從培養(yǎng)高等學校師范類專業(yè)學生教育技術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能出發(fā)，根據(jù)地方院校師范生信息素養(yǎng)研究的初步結(jié)論，結(jié)合自身多年從事“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程教學實踐的感悟，總結(jié)編寫而成，不僅介紹了常用的信息技術(shù)知識，而且強調(diào)信息技術(shù)的教學應(yīng)用，用淺顯的道理說明信息技術(shù)的相關(guān)概念和操作使用，便于各師范專業(yè)學生學習。

　　本書共分為8章。第1章講述信息化教學環(huán)境與教師發(fā)展，介紹教育信息化的基本內(nèi)容、常見信息化教學環(huán)境及信息化時代教師專業(yè)發(fā)展；第2章講述文本處理技術(shù)，介紹了文本常用格式、獲取方法以及文本的可視化表達方式；第3章講述圖像處理技術(shù)，介紹圖像的獲取方法、Photoshop軟件的基本操作和圖像處理技術(shù)；第4章講述音視頻處理技術(shù)，介紹音頻視頻的基本知識，音頻的錄制、效果處理以及視頻的獲取技術(shù)；第5章講述動畫制作技術(shù)，介紹動畫制作軟件以及時間軸動畫、交互動畫的制作方法；第6章講述課件的設(shè)計與制作，介紹課件的基本知識，重點介紹PPT課件的制作、放映和輸出；第7章講述微課的設(shè)計與制作，介紹微課特點及其開發(fā)的基本知識，著重介紹微課的編輯、字幕的添加和微課的輸出方法；第8章講述技術(shù)促進教育變革，介紹信息技術(shù)與課程融合、未來信息技術(shù)支撐的教學新模式以及信息技術(shù)支持的課程與技術(shù)平臺的特點。

　　本書每個章節(jié)均配有學習目標、學習測評和學習資源，大部分章節(jié)有實踐訓練，內(nèi)容全面、系統(tǒng)性強，圖文并茂、層次清晰，案例結(jié)合實際教育應(yīng)用。

　　本書由陳云紅主持編寫并負責全書的修改定稿，陳云紅、鄧明華、田文匯、柯文燕、徐海霞、程文山、李書明等教師編寫了主要章節(jié)，楊杏本、劉興紅、楊元華、潘敏、王晶晶、江國州、陳琦、向丹丹、曹雙雙、李丹丹等老師為本書的編寫提出了寶貴的意見和建議，吳海英、田欣雨、趙亞如、張勉參與了本書的編寫工作，湖北師范大學計算機與信息工程學院的領(lǐng)導給予了大力支持，在此一并表示衷心的感謝。

　　本書可作為高等學校師范類專業(yè)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程教材，也可作為各級各類教師繼續(xù)教育課程教材，還可作為教育技術(shù)、信息技術(shù)教學與管理人員的參考讀物。

　　由于作者水平有限，本書難免有不足之處，歡迎廣大讀者批評指正。

　　 編 者

陳云紅，湖北師范大學計算機與信息工程學院副教授，計算機科學與技術(shù)碩士，長期從事數(shù)字媒體技術(shù)、教師教育等領(lǐng)域的研究與教學工作。主持和參與省級以上課題多項，公開發(fā)表學術(shù)文章多篇，參編教材多部。

李書明，湖北師范大學教授，教育技術(shù)學博士，長期從事教育信息科學與技術(shù)的教學和研究工作。主持和參與多項省部級課題的研究，主編教材2部。

鄧明華，湖北師范大學副教授，課程與教學論碩士，長期從事教育技術(shù)學領(lǐng)域的研究與教學工作。主持和參與省級以上課題多項，公開發(fā)表論文10余篇，參編教材多部。

徐海霞，湖北師范大學副教授，教育技術(shù)學碩士，長期從事信息化教學理論與實踐研究。主持和參與省級以上課題多項，出版學術(shù)專著1部，參編教材多部。