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　　教育改革與發(fā)展已成為中國(guó)以至世界的熱議之一。在探索教育改革與發(fā)展中需要向前看，也有必要向后看一看，總結(jié)分析研究前人的經(jīng)驗(yàn)，以史為鑒，相信是大有裨益的。如能如是，《楊時(shí)教育思想研究：楊時(shí)教育思想與書(shū)院文化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》的出版應(yīng)當(dāng)是頗有價(jià)值的。是為序。

序
導(dǎo)言
教育思想
楊時(shí)教育思想論略
楊時(shí)教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值
以“疑”求學(xué)以“疑”明理
——楊時(shí)教育思想一議
獨(dú)善其身和兼善天下
——關(guān)于楊時(shí)和溫革的辦學(xué)活動(dòng)之比較
楊時(shí)教育思想對(duì)南宋初期教育政策的影響
論楊時(shí)家庭教育觀及其對(duì)當(dāng)代家庭教育的啟示
南劍學(xué)風(fēng)對(duì)楊時(shí)教育思想形成的重要影響

理學(xué)思想
閩中早期楊時(shí)諸理學(xué)非閩學(xué)

序
導(dǎo)言
教育思想
楊時(shí)教育思想論略
楊時(shí)教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值
以“疑”求學(xué)以“疑”明理
——楊時(shí)教育思想一議
獨(dú)善其身和兼善天下
——關(guān)于楊時(shí)和溫革的辦學(xué)活動(dòng)之比較
楊時(shí)教育思想對(duì)南宋初期教育政策的影響
論楊時(shí)家庭教育觀及其對(duì)當(dāng)代家庭教育的啟示
南劍學(xué)風(fēng)對(duì)楊時(shí)教育思想形成的重要影響

理學(xué)思想
閩中早期楊時(shí)諸理學(xué)非閩學(xué)
洛學(xué)閩化與楊時(shí)“道南”系理學(xué)
“南劍三先生”在洛學(xué)閩化中的貢獻(xiàn)
程氏正統(tǒng)，南渡大宗
——楊時(shí)理學(xué)思想研究
楊時(shí)理學(xué)思想的基本特色及其歷史定位
楊時(shí)理學(xué)主要思想略論
楊時(shí)的中庸思想
楊時(shí)“中庸”的道德本體論
楊時(shí)道德修養(yǎng)觀探微
楊時(shí)“誠(chéng)”論探源與發(fā)微
反求己身：楊時(shí)的格物路徑
以楊時(shí)為中心看宋明理學(xué)的情法觀

書(shū)院文化
楊時(shí)教育思想與書(shū)院文化
楊時(shí)“學(xué)習(xí)”之道探微
楊時(shí)講學(xué)與東林書(shū)院
楊時(shí)與東林書(shū)院關(guān)系考述
楊時(shí)理學(xué)傳承與東林書(shū)院
楊時(shí)在將樂(lè)縣含云山讀書(shū)樓講學(xué)初探
楊時(shí)創(chuàng)辦東林書(shū)院的歷史意義
楊時(shí)“理一分殊”與書(shū)院人格化的塑造

文獻(xiàn)研究
其他
與會(huì)其他論文摘要