《團(tuán)體心理治療》首次出版于1977年，經(jīng)過40年的精心打磨、升級(jí)換版，已成為團(tuán)體心理治療領(lǐng)域極其重要的著作。本書充分闡釋了團(tuán)體過程的基本議題和關(guān)鍵概念，并為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者如何在各類團(tuán)體工作中運(yùn)用這些概念提供了詳盡的指導(dǎo)。全書共3部分11章。第一部分（1~4章）介紹了團(tuán)體工作中的基本議題，如團(tuán)體工作的多元文化視角、團(tuán)體工作者的角色、團(tuán)體協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)模式、團(tuán)體中的倫理規(guī)范和法律問題以及團(tuán)體咨詢的理論和技術(shù)等；第二部分（5~9章）探討了不同階段的團(tuán)體過程，從團(tuán)體的組建、初始階段、過渡階段、工作階段到結(jié)束階段；第三部分（10~11章）展示了團(tuán)體在學(xué)校和社區(qū)機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用，并示范了針對(duì)兒童和青少年、成人、老年人等不同群體的團(tuán)體方案設(shè)計(jì)。
本書內(nèi)容全面、體例新穎、案例豐富，將理論觀點(diǎn)與實(shí)踐思考、團(tuán)體技巧及應(yīng)用反思等融為一體，不僅告訴我們“如何做”，而且告訴我們“為什么”這樣做，無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)團(tuán)體咨詢的新手還是對(duì)于在團(tuán)體咨詢領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)說(shuō)，都將成為不可不讀的參考書。
瑪麗安娜·施奈德·科里，是加利福尼亞州的執(zhí)業(yè)婚姻家庭治療師，也是美國(guó)國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師。在2001年獲得美國(guó)團(tuán)體工作專家協(xié)會(huì)的杰出職業(yè)生涯獎(jiǎng)，2011年獲得了美國(guó)心理健康咨詢師協(xié)會(huì)的終身成就獎(jiǎng)。瑪麗安娜從事不同人群的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)工作，開辦團(tuán)體過程的培訓(xùn)和督導(dǎo)工作坊，與本書第二作者在美國(guó)、德國(guó)、愛爾蘭、比利時(shí)、墨西哥、中國(guó)和韓國(guó)都開辦過訓(xùn)練工作坊、繼續(xù)教育研修班，創(chuàng)建過個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體。除了本書外，瑪麗安娜還合著了以下著作：《我從來(lái)不知道我有選擇》（I Never Knew I Had a Choice）、《成為一名助人者》（Becoming a Helper）、《助人職業(yè)中的倫理議題》（Issues and Ethics in the Helping Professions）、《團(tuán)體技術(shù)》（Group Techniques）等。
杰拉爾德·科里，是加利福尼亞州立大學(xué)富勒頓分校人類服務(wù)與咨詢系的名譽(yù)教授，也是美國(guó)專業(yè)心理學(xué)委員會(huì)的咨詢心理學(xué)家，注冊(cè)心理學(xué)家，國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師。同瑪麗安娜·科里一樣，他也獲得了2011年度美國(guó)心理健康咨詢師協(xié)會(huì)的終身成就獎(jiǎng)和2001年度美國(guó)團(tuán)體工作專家協(xié)會(huì)的杰出職業(yè)生涯獎(jiǎng)。他常年為本科生和研究生講授團(tuán)體咨詢和心理咨詢倫理課程。他出版了15本心理咨詢的教材（包括合著），發(fā)表了超過 60 篇論文和書籍的章節(jié)。
辛迪·科里，是一位執(zhí)業(yè)臨床心理學(xué)家，并在圣迭戈州立大學(xué)擔(dān)任心理咨詢和學(xué)校心理學(xué)系專職客座教授，在社區(qū)為基礎(chǔ)的街區(qū)婚姻家庭治療項(xiàng)目工作了十多年。
第一部分 導(dǎo)論：團(tuán)體工作中的基本議題
第1章團(tuán)體工作簡(jiǎn)介：多元文化視角
前言
團(tuán)體類型概述
團(tuán)體工作的多元文化視角
成為精通文化的團(tuán)體咨詢師
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第2章團(tuán)體咨詢師
前言
作為普通人士的團(tuán)體咨詢師
作為專業(yè)人士的團(tuán)體咨詢師
協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)模式
發(fā)展以研究為導(dǎo)向的團(tuán)體實(shí)踐
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第3章團(tuán)體咨詢的倫理規(guī)范和法律問題
前言
涉及團(tuán)體成員的倫理問題
保密
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀在團(tuán)體中的作用
跨文化團(tuán)體咨詢中的倫理問題
團(tuán)體咨詢中的社會(huì)公正方法
與性取向有關(guān)的特殊問題
與團(tuán)體技術(shù)的使用有關(guān)的倫理問題
團(tuán)體咨詢師的能力和訓(xùn)練
合乎倫理和法律的團(tuán)體實(shí)踐指南
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第4章團(tuán)體咨詢的理論和技術(shù)
前言
理論作為路線圖
有效運(yùn)用團(tuán)體技術(shù)
多元文化視角下的團(tuán)體
理論與技術(shù)的關(guān)系
心理動(dòng)力學(xué)療法
體驗(yàn)和關(guān)系取向的療法
認(rèn)知行為療法
后現(xiàn)代方法
整合性方法
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第二部分團(tuán)體過程：發(fā)展階段
第5章組建團(tuán)體
前言
開發(fā)團(tuán)體方案
吸引和篩選團(tuán)體成員
在組建團(tuán)體的實(shí)踐中需要考慮的問題
利用團(tuán)體前的會(huì)談
評(píng)估團(tuán)體的工作
組建團(tuán)體中的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)問題
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第6章團(tuán)體的初始階段
前言
團(tuán)體初始階段的特征
建立信任：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和成員的任務(wù)
確定和澄清目標(biāo)
初始階段的團(tuán)體過程概念
有效的治療性關(guān)系：研究發(fā)現(xiàn)
幫助成員從團(tuán)體體驗(yàn)中獲益最大化
初始階段團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者面臨的問題
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第7章團(tuán)體的過渡階段
前言
過渡階段的特征
給團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者帶來(lái)挑戰(zhàn)的團(tuán)體成員
治療性地處理防御行為
處理整個(gè)團(tuán)體的回避行為
處理移情和反移情
過渡階段的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)問題
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第8章團(tuán)體的工作階段
前言
進(jìn)入工作階段
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者處理成員恐懼的干預(yù)措施
工作階段的任務(wù)
團(tuán)體運(yùn)行的治療性因素
工作階段的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)問題
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第9章團(tuán)體的最后階段
前言
團(tuán)體最后階段的任務(wù)：鞏固學(xué)習(xí)
團(tuán)體體驗(yàn)的結(jié)束
團(tuán)體體驗(yàn)的評(píng)估
團(tuán)體結(jié)束階段的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者議題
后續(xù)行動(dòng)
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第三部分團(tuán)體咨詢?cè)趯W(xué)校和社區(qū)機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用
第10章學(xué)校的團(tuán)體咨詢
前言
學(xué)校背景下的團(tuán)體咨詢
兒童和青少年團(tuán)體工作的指導(dǎo)方針
兒童和青少年團(tuán)體中的游戲治療
青少年發(fā)展性主題
帶領(lǐng)青少年團(tuán)體的特殊議題和挑戰(zhàn)
幫助青少年處理憤怒和沖突
大學(xué)心理咨詢中心團(tuán)體
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
第11章社區(qū)情境中的團(tuán)體治療
前言女性團(tuán)體治療工作
男性團(tuán)體治療工作
家庭暴力罪犯的團(tuán)體治療
物質(zhì)使用障礙患者的團(tuán)體治療
老年人團(tuán)體治療工作
老年人團(tuán)體治療工作中實(shí)際而專業(yè)的問題
與健康老年人工作的團(tuán)體治療
哀傷團(tuán)體工作的治療性價(jià)值
記憶要點(diǎn)
練習(xí)
參考文獻(xiàn)
譯后記
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