本書圍繞“如何將師范生從確定性知識(shí)和普適性技能的束縛中解放出來”這一論題展開,來尋求職前教師教育課程的概念重構(gòu)與文化重塑。本書提出將“解放旨趣”作為職前教師教育課程的根本價(jià)值選擇,從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面嘗試進(jìn)行理論構(gòu)建,以期為我國職前教師教育課程改革提供可以借鑒的理論視角和實(shí)踐路徑。
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