現代信息技術的迅猛發展推動了人類社會的進程，也對信息時代的教育產生了深遠影響，促使教育理念與學習方式不斷發生變革。混合式學習是當前國際教育界廣泛倡導的教育理念，是面對面的課堂學習和在線學習兩種方式的有機整合，對于培養學生的學習能力具有重要意義。在我國，由于自然環境和歷史條件等種種因素的限制, 我國農村中小學在諸多方面面臨發展的困境。農村中小學教育始終存在著地域上的限制, 城鄉之間和農村各學校之間的教育溝通交流封閉或者無法長期持續性進行。隨著互聯網技術的大力發展, “互聯網+”逐漸打破了農村中小學教育的地域限制，互聯網的共享性極大地拓寬了優質教育資源的作用和價值, 推動教育資源利用的最大化。本書是基于當前信息技術教育的大發展以及我國城鄉教育發展不均衡的現實背景，以混合學習這一新型的學習方式作為研究的著眼點，通過深入研究城鄉教育一體化背景之下，實施混合學習的機制、模式、策略等問題。以期能夠為消除我國城鄉教育發展的差距，促進教育的優質均衡發展，全面提高教育質量尋求一些有效的方法和途徑。
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