《現代教育技術與課程整合研究》從相關理論出發，分析了教育技術與課程整合的教學模式，對現有教學模式進行了評價，并探討了整合策略。同時，結合教育技術與高等教育的學科特點，將現代教育技術的理念和手段通過教學設計的方式整合到實際教學中，重點講解了教學媒體、教學設計、教學技能在教學中的應用方法。
本書突出實用性和指導性，可供教師群體和教學管理人員閱讀參考。
趙玉青，河南濮陽人，畢業于華中師范大學，不列顛哥倫比亞大學教育學院訪問學者。現為南陽師范學院教育科學學院教師，副教授。長期從事現代教育技術的教學與研究工作，曾參與編寫教材《現代教育技術》，并在國內外期刊雜志上發表論文十多篇，曾獲河南省信息技術教育成果一等獎、河南省教育科學研究成果一等獎等榮譽。
第一章 現代教育技術概述 001
第一節 現代教育技術的應用 002
第二節 現代教育技術的產生與發展 009
第三節 現代教育技術與教師專業發展 014
第四節 信息技術與課程整合 019
第二章 現代教育技術理論基礎 029
第一節 學習理論基礎 030
第二節 教學理論基礎 050
第三節 方法理論基礎 058
第三章 現代教育技術教學資源與教學過程 069
第一節 現代教育信息化教學資源 070
第二節 現代教育信息化教學過程 080
第四章 現代教育技術與課程融合的模式構建 085
第一節 基于翻轉課堂的教學模式 086
第二節 基于MOOC的教學模式 093
第三節 基于精準教學理論的教學模式 107
第四節 基于情境感知的泛在學習模式 110
第五章 現代教育技術與課程融合的教學設計 125
第一節 教學設計概述 126
第二節 教學設計過程 131
第三節 信息化教學設計 151
第四節 教學效果評價 158
第六章 現代教育技術與課程融合教學環境建設 165
第一節 信息化教學環境概述 166
第二節 信息化教學環境建設與應用 170
第三節 數字化學習資源中心 185
第七章 現代教育技術與課程融合網絡技術應用 193
第一節 網絡技術概述 194
第二節 網絡信息資源 196
第三節 網絡技術教育應用 215
第八章 現代教育技術與課程整合的發展 237
第一節 移動學習技術在教育中的應用 238
第二節 社會性軟件在教育中的應用 240
第三節 虛擬學習社區和教育游戲在教學中的應用 247
參考文獻 255
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