這是一本指導(dǎo)家長如何對正面回應(yīng)孩子需求、引導(dǎo)孩子行為的親子教育圖書，也是《如何給孩子提要求》的姊妹篇。全書展現(xiàn)了各種常見場景下的案例，解讀親子難題背后的心理學(xué)原理，手把手教父母如何透徹理解孩子行為背后隱藏的真實(shí)需求。
本書以案例為線索，對各種回應(yīng)方式進(jìn)行了具體的分析，將適用于任何情境的“回應(yīng)六步法”嵌入其中，使父母能夠清晰地認(rèn)識到各種回應(yīng)對孩子產(chǎn)生的直接影響，進(jìn)而對自己的回應(yīng)方式進(jìn)行反思，提升親子溝通認(rèn)知，讓親子溝通更有效更順暢。
王普華，國家二級心理咨詢師，教授，華東師大教育碩士，國家二級心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)專家。
中國學(xué)前教育研究會會員，山東省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家?guī)鞂＜遥扇私逃齾f(xié)會家長工作委員會專家委員。
第1章 我的回應(yīng)恰當(dāng)嗎?
·何時回應(yīng)，何時要求 003
·回應(yīng)需求六步走 005
行動流程圖 005
步驟拆解 006
·“六步回應(yīng)法”真的符合實(shí)際嗎 012
·事半功倍的父母成長攻略 014
從入門到熟練的五個階段 014
快速升級錦囊 017
·回顧與思考 025
第2章 孩子到底想要什么?
·為什么孩子好哭鬧、太任性 028
·為什么孩子總是很犟 031
·為什么孩子跟我不親 036
·滿足孩子的“度”在哪里 039
·回顧與思考 042
第3章 接納：建立溝通橋梁
·通過觀念接納回應(yīng)孩子的精神需求 044
接納什么 044
怎樣接納 054
·通過技術(shù)接納促動建設(shè)性的改變 058
描述性語言 058
擁抱 059
傾聽 060
·回顧與思考 061
第4章 分析孩子的行為類型
·象限分類法 066
四種正在進(jìn)行的行為 066
三種已經(jīng)發(fā)生的行為 068
·如何確保分類的合理性 069
同樣的行為可能有不同的分類 069
分類過程中易犯的錯誤 071
值得借鑒的原則 073
·回顧與思考 079
第5章 回應(yīng)正在發(fā)生的行為
·可以做，但要變通——替代型行為回應(yīng)策略 083
靈活轉(zhuǎn)換：有效控制的同時讓孩子暢快玩耍 083
換個時間再玩吧 083
換個地方玩吧 087
換個游戲伙伴吧 092
換個玩法吧 094
回應(yīng)替代型行為的兩條總原則 095
三個回應(yīng)錦囊 096
回顧與思考 099
·可以做，但有限制——限制型行為回應(yīng)策略 101
合理“畫圈”：立規(guī)矩的同時讓孩子獲得滿足 101
孩子想看手機(jī)時——限時 101
孩子想吃垃圾食品時——限量 106
孩子想要獨(dú)自外出時——限地點(diǎn) 111
孩子想打游戲時——限內(nèi)容 112
回應(yīng)限制型行為的兩條總原則 115
三個回應(yīng)錦囊 117
回顧與思考 120
·一定不能做——制止型行為回應(yīng)策略 123
收放有度：守住底線的同時讓孩子自由探索 123
教孩子自我保護(hù)，也允許小磕小碰 123
傷害了別人，不能一笑而過 127
勿以善小而不為，勿以惡小而為之 132
回應(yīng)制止型行為的三條總原則 135
四個回應(yīng)錦囊 136
回顧與思考 140
·多一些，再多一些——贊許型行為回應(yīng)策略 143
適度放手：順勢而為的同時讓孩子向陽成長 143
玩耍是培養(yǎng)自我意識的捷徑 143
不必把父母的態(tài)度強(qiáng)加給孩子 150
回應(yīng)贊許型行為的四條總原則 154
三個回應(yīng)錦囊 155
回顧與思考 161
第6章 回應(yīng)已經(jīng)發(fā)生的行為
·誰不會犯錯呢——諒解型行為回應(yīng)策略 165
幫孩子認(rèn)識錯誤，積攢智慧和勇氣 165
當(dāng)孩子好心辦了壞事時 165
當(dāng)孩子偷懶時 169
回應(yīng)諒解型行為的兩條總原則 172
三個回應(yīng)錦囊 174
回顧與思考 182
·真的觸犯底線了——警告型行為回應(yīng)策略 185
幫孩子理解后果，學(xué)會共情和擔(dān)當(dāng) 185
當(dāng)發(fā)生攻擊和破壞行為時 185
當(dāng)孩子撒謊時 189
當(dāng)孩子有“搶拿偷”行為時 192
回應(yīng)警告型行為的兩條總原則 194
兩個回應(yīng)錦囊 196
回顧與思考 199
·干得漂亮，你真棒——贊賞型行為回應(yīng)策略 201
幫孩子找到努力的意義 201
贊賞孩子的“高光時刻” 201
確認(rèn)生活中的小成就 205
贊賞表現(xiàn)不好的孩子 208
回應(yīng)贊賞型行為的三條總原則 212
三個回應(yīng)錦囊 213
回顧與思考 216
參考文獻(xiàn) 217
新書資訊