大學跨學科研究組織樣態(tài)創(chuàng)新路徑研究
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學科交叉融合契合21世紀知識大融通的趨勢，且符合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下經(jīng)濟社會發(fā)展的外部訴求。伴隨“交叉學科”門類的正式設(shè)置以及“雙一流”建設(shè)政策對學科交叉融合的重視，跨學科研究成為我國學界關(guān)注的熱點議題。然而跨學科研究受傳統(tǒng)學科組織及其制度制約，國內(nèi)外研究對大學如何創(chuàng)新跨學科研究組織缺少系統(tǒng)、針對性的研究，本書通過對國內(nèi)外知名大學進行跨國跨案例比較研究，系統(tǒng)、創(chuàng)新性地提出跨學科研究組織創(chuàng)新的兩種路徑及其七種樣態(tài)，結(jié)合實證訪談深入剖析了我國大學跨學科研究組織發(fā)展的瓶頸，對引領(lǐng)我國大學創(chuàng)新跨學科研究組織具有重要的理論與實踐價值。
焦磊，華南理工大學高等教育研究所研究員，主要研究領(lǐng)域為高等教育基本理論、跨學科研究與教育、高等教育治理與政策、粵港澳高等教育發(fā)展、研究生教育、世界比較高等教育等；主持國家級項目1項，主持部省級項目7項，主持廳局級項目5項，主持學會及校級項目10項、委托項目3項；出版學術(shù)專著1部，參編著作5部；在《中國高教研究》、《清華大學教育研究》、《人大復印資料（高等教育）》（轉(zhuǎn)載）、《光明日報》、《中國社會科學報》、《中國教育報》等期報刊發(fā)表學術(shù)論文60余篇。現(xiàn)為廣東高教學會高等教育學專業(yè)委員會理事、廣東高教學會比較教育專業(yè)委員會常務理事、廣東教育督導學會高等教育專業(yè)委員會副秘書長、廣東博士創(chuàng)新發(fā)展促進會文化與教育專業(yè)委員會委員。
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