本書分析了地方高校專業(yè)建設、課程建設、教學、師資隊伍建設和教學管理等方面與人才培養(yǎng)要求的不適應, 并由此對專業(yè)、課程、教學、師資, 教學管理提出了改革設想。
梅友松，湖北黃梅人，湖北師范學院資源枯竭城市轉(zhuǎn)型與發(fā)展研究中心成員、副教授。從事思想政治教育研究，在公開刊物發(fā)表學術(shù)論文20多篇，其中《資源型城市構(gòu)建和諧社會的對策》獲中共湖北省委宣傳部授予的2007年度湖北省社科期刊專題優(yōu)秀論文二等獎、2010年黃石市政府社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎，《從時代發(fā)展視角看中國特色社會主義的興起和發(fā)展》（中國延安干部管理學院學報，2008．5）獲黃石市委宣傳部授予的2008年黃石市改革開放30周年優(yōu)秀論文三等獎，《忠誠履職盡責，切實維護黨的純潔性》2012年獲得中央紀委研究室優(yōu)秀論文獎，2012年（（廉潔城市建設的制度設計探討》獲湖北省監(jiān)察協(xié)會優(yōu)秀論文一等獎。承擔過省級科研與教研項目8項，出版著作《中國共產(chǎn)黨與中國現(xiàn)代化建設》和《城鄉(xiāng)一體化之現(xiàn)代農(nóng)業(yè)形態(tài)》。
第一章 地方高校人才培養(yǎng)模式建構(gòu)
第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式含義
第二節(jié) 地方高�，F(xiàn)行人才培養(yǎng)主要模式
第三節(jié) 地方高�，F(xiàn)行人才培養(yǎng)模式存在的問題
第四節(jié) 國外人才培養(yǎng)經(jīng)驗及其啟示借鑒
第五節(jié) 基于長尾理論構(gòu)建地方高校人才培養(yǎng)模式
第二章 學科專業(yè)建設改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 人才培養(yǎng)對專業(yè)建設的要求
第二節(jié) 地方高校專業(yè)建設存在的問題
第三節(jié) 圍繞人才培養(yǎng)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 地方高校專業(yè)設置預警
第三章 課程建設改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 課程建設和改革的含義
第二節(jié) 地方高校課程建設存在的問題
第三節(jié) 地方高校課程建設和改革思路
第四節(jié) 構(gòu)建以人才培養(yǎng)目標為中心的課程體系
第四章 教學改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 教學改革與人才培養(yǎng)的關(guān)系
第二節(jié) 以人才培養(yǎng)為目標的教學體系建設
第三節(jié) 模塊化教學體系構(gòu)建和人才培養(yǎng)
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)式教學模式與人才培養(yǎng)
第五節(jié) 深化實踐教學改革，構(gòu)建合理實踐教學體系
第五章 師資隊伍建設與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 師資隊伍建設與人才培養(yǎng)的關(guān)系
第二節(jié) 地方高校師資隊伍建設的現(xiàn)狀及問題
第三節(jié) 就業(yè)導向人才培養(yǎng)模式下師資隊伍建設
第六章 教學管理改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) “以人為本”教學管理含義
第二節(jié) 優(yōu)化教學管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
第三節(jié) 構(gòu)建以人為本的教學管理模式
第四節(jié) 實現(xiàn)教學管理科學化
第五節(jié) 促進教學管理民主化
第六節(jié) 建構(gòu)教學管理執(zhí)行力體系
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