本書分析了地方高校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理等方面與人才培養(yǎng)要求的不適應(yīng), 并由此對(duì)專業(yè)、課程、教學(xué)、師資, 教學(xué)管理提出了改革設(shè)想。
梅友松,湖北黃梅人,湖北師范學(xué)院資源枯竭城市轉(zhuǎn)型與發(fā)展研究中心成員、副教授。從事思想政治教育研究,在公開(kāi)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇,其中《資源型城市構(gòu)建和諧社會(huì)的對(duì)策》獲中共湖北省委宣傳部授予的2007年度湖北省社科期刊專題優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)、2010年黃石市政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),《從時(shí)代發(fā)展視角看中國(guó)特色社會(huì)主義的興起和發(fā)展》(中國(guó)延安干部管理學(xué)院學(xué)報(bào),2008.5)獲黃石市委宣傳部授予的2008年黃石市改革開(kāi)放30周年優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng),《忠誠(chéng)履職盡責(zé),切實(shí)維護(hù)黨的純潔性》2012年獲得中央紀(jì)委研究室優(yōu)秀論文獎(jiǎng),2012年((廉潔城市建設(shè)的制度設(shè)計(jì)探討》獲湖北省監(jiān)察協(xié)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。承擔(dān)過(guò)省級(jí)科研與教研項(xiàng)目8項(xiàng),出版著作《中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)》和《城鄉(xiāng)一體化之現(xiàn)代農(nóng)業(yè)形態(tài)》。
第一章 地方高校人才培養(yǎng)模式建構(gòu)
第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式含義
第二節(jié) 地方高校現(xiàn)行人才培養(yǎng)主要模式
第三節(jié) 地方高校現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題
第四節(jié) 國(guó)外人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及其啟示借鑒
第五節(jié) 基于長(zhǎng)尾理論構(gòu)建地方高校人才培養(yǎng)模式
第二章 學(xué)科專業(yè)建設(shè)改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 人才培養(yǎng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的要求
第二節(jié) 地方高校專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題
第三節(jié) 圍繞人才培養(yǎng)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 地方高校專業(yè)設(shè)置預(yù)警
第三章 課程建設(shè)改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 課程建設(shè)和改革的含義
第二節(jié) 地方高校課程建設(shè)存在的問(wèn)題
第三節(jié) 地方高校課程建設(shè)和改革思路
第四節(jié) 構(gòu)建以人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心的課程體系
第四章 教學(xué)改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的關(guān)系
第二節(jié) 以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)體系建設(shè)
第三節(jié) 模塊化教學(xué)體系構(gòu)建和人才培養(yǎng)
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式與人才培養(yǎng)
第五節(jié) 深化實(shí)踐教學(xué)改革,構(gòu)建合理實(shí)踐教學(xué)體系
第五章 師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系
第二節(jié) 地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
第三節(jié) 就業(yè)導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式下師資隊(duì)伍建設(shè)
第六章 教學(xué)管理改革與人才培養(yǎng)
第一節(jié) “以人為本”教學(xué)管理含義
第二節(jié) 優(yōu)化教學(xué)管理,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
第三節(jié) 構(gòu)建以人為本的教學(xué)管理模式
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化
第五節(jié) 促進(jìn)教學(xué)管理民主化
第六節(jié) 建構(gòu)教學(xué)管理執(zhí)行力體系