本書聚焦自主課堂構建理論和課堂案例分析，理論部分包含專家和學者們的教育智慧、校長的辦學理念，案例部分匯集了踐行自主教育理念的廣大一線教師和學科教育專家的課堂構建策略和反思性實踐感悟。
"1.九年磨一劍：本書是自主教育研究者九年來辛勤工作和思考的成果展示，干貨滿滿，誠意十足。
2.理論與實踐相結合：本書理論與實踐相結合，既有扎實的理論基礎，又有涉及各個學科的50個一線教學案例，其中包括吳正憲等名師的課堂案例，極具實操性和啟發性。
3.聚焦自主課堂：本書以自主教育理念、自主學習方法和國家課程標準為導向，聚焦教育的課堂主陣地，研究自主課堂構建，基于學科核心素養，促進師生自主思維發展，提高師生的自主學習、自主管理、自主創新等能力。"
"劉桂旺
中國屈原學會自主教育文化傳承與發展專業委員會主任、全國自主教育聯盟秘書長、自主學習研究院院長、自主教育之三自三主理念體系的創始人及踐行者；歷屆全國自主教育峰會和各項自主教育研究和實踐活動的倡導者、組織者。畢業于北京語言大學，資深科技英語翻譯，曾從事MicroSoft、IBM、Oracle、HP、Google、Apple 等國際公司項目本地化工作15年。
2011年接觸并深入教育領域，提出、倡導并踐行自主教育之三自三主理念體系。該理論體系包括兩個方向六個維度，兩方向即發展性和主體性，六個維度即自知、自律、自強；主導、主見、主動。
2017年參加“Capacity Development for Sino-Finnish Education Cooperation Professionals”中芬教育高級研修班，會同中國教育行政學院、中國教育科學研究院、北京師范大學、北京大學、同濟大學等大學教授赴芬蘭學習與交流，就芬蘭教育Learning By Doing 理念、現象教育思想和芬蘭人才培養理念及機制等方面進行深入學習與研究，并創建自主教育之“校長思辨坊”、“教師思辨坊”、“學生自主能力通識課程”、“家校自主發展共同體” 及“教師學思行自主研修機制”，通過學校、家庭、社區三位一體的活動架構促進每位學習者的自主發展。"
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