主線教學
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本書共分8章，內容包括：引論、主線教學的概述、主線教學的學習機理、從文本走向經驗的主線教學、從文本走向經驗的基本路徑等。
鄭春，江蘇省特級教師，正高級教師，教育部“國培計劃”專家庫專家，教育部名師領航工程鄭春工作室領銜人，國家中小學智慧教育平臺鄭春工作室領銜人，上海師范大學基礎教育特聘教授、兼職研究生導師，主線教學始創人，揚州市主線教學研究所負責人。
第一章 引論
第一節 主線教學的重構背景
第二節 主線教學的概念
第三節 主線教學的基本特征
第二章 主線教學的概述
第一節 主線教學的現狀審視
第二節 主線教學的來龍去脈
第三節 主線教學的目標
第四節 主線教學的現實意義
第三章 主線教學的學習機理
第一節 主線教學的學習理論
第二節 主線教學的邏輯關系
第三節 主線教學的運行機制
第四章 從文本走向經驗的主線教學
第一節 單元學習整體架構
第二節 單元主要教學內容
第三節 話題定位與驅動
第四節 有感的經驗生長
第五節 單元學習的個案研究
第五章 從文本走向經驗的基本路徑
第一節 文本與經驗循環轉化
第二節 從文本走向經驗的基本環節
第三節 學習活動結構化的個案研究
第六章 從文本走向經驗的策略與方法
第一節 從文本走向經驗的實施策略
第二節 從文本走向經驗的關鍵行為
第三節 從文本走向經驗的常用方法
第四節 學習方法適切度的個案研究
第七章 從文本走向經驗的樣態與勢態
第一節 從文本走向經驗的樣態
第二節 從文本走向經驗的勢態
第三節 經驗差異生長的個案研究
第八章 主線教學的評價
第一節 主線教學評價指向
第二節 主線教學評價指標
第三節 主線教學評價策略
第四節 教學內容現實化的個案研究
附錄一 《竹石》教學課堂實錄(鄭春)
附錄二 詠物詩教學的典范之作(王崧舟)
附錄三 鎖定高階思維實現高位提升(顧文東)
后記
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