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本書以泰勒課程開發原理為理論基礎，通過拓展和修正泰勒課程開發分析框架，構建了“以學校為本的課程開發四象限”分析框架；以T省七所高校（A大學、B大學、C大學、D大學、E大學、F大學、G大學）為案例，運用質性取向的多個案比較法，基于訪談和文件數據，對T省高校如何開發創新創業教育校本課程，具體包括如何確定創新創業教育校本課程目標，如何選組創新創業教育校本課程內容，如何實施創新創業教育校本課程，如何評價創新創業教育校本課程，需要考慮和處置哪些重要要素及其關系，進行了厚描和歸納。