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本書旨在幫助普通高中教師認識傳統聽評課的現狀與問題，建構教師通過聽評課開展課堂教學研究的內涵、特征、理念、內容、路徑與模式的系統理論，并提供相應的操作性范例與對策建議。

方潔，教育學博士，副教授，碩士研究生導師，丹麥奧爾堡大學訪問學者。主要研究方向為課堂研究，化學課程與教學研究，化學教師專業發展研究。先后在《教育研究與實驗》《西北師大學報》《當代教育與文化》《化學教育》等期刊發表論文數篇，其中三篇被人大復印資料全文轉載。主持國家社會科學基金“十三五”規劃2017年度教育學青年課題《西北農村中學教師教學研究能力發展困境與對策研究》，主持西北師范大學青年教師科研能力提升項目《普通高中聽評課模式研究》、雙百萬工程項目《教師教育一體化視野下教師教學研究能力發展研究》、教學改革研究項目《旨向卓越教師培養的PBL教學模式應用研究》。參編教材《課程與教學的基本原理》。