本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、歷史研究、案例分析等研究方法，以中國近代國立大學(xué)為研究對象，對其教師晉升制度進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析。本書分階段梳理了近代國立大學(xué)教師晉升制度產(chǎn)生的淵源與嬗變軌跡；揭示其制度設(shè)計(jì)，尋繹其實(shí)施環(huán)境與運(yùn)行機(jī)理，總結(jié)其進(jìn)步性與局限性。本書遵循歷史與邏輯相統(tǒng)一，宏觀概覽與微觀透視、靜態(tài)剖析與動(dòng)態(tài)追蹤相結(jié)合的原則，采用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、案例研究法，對大學(xué)教師晉升制度進(jìn)行專題研究，即在系統(tǒng)闡述大學(xué)教師晉升制度的運(yùn)行軌跡和微觀透視大學(xué)教師晉升制度案例的基礎(chǔ)上，考察大學(xué)教師晉升制度產(chǎn)生的動(dòng)因，梳理大學(xué)教師晉升制度的發(fā)展軌跡，厘清制度的設(shè)計(jì)要素與實(shí)施路徑，分析晉升制度的進(jìn)步性與局限性，以期探求現(xiàn)代大學(xué)教師晉升制度的歷史鏡鑒。
趙書琪，女，1992年生，2020年于山東師范大學(xué)獲教育學(xué)博士學(xué)位，博士研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃贫仁罚?017年獲教育學(xué)碩士學(xué)位，主攻德育理論與實(shí)踐；2014年獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)任山東師范大學(xué)教育學(xué)部講師，專職于思想道德教育、高等教育、教師教育等領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作。近年來，負(fù)責(zé)人著力于高校教育領(lǐng)域的研究。在此相關(guān)領(lǐng)域，在CSSCI、北大核心期刊發(fā)表論文數(shù)篇，主持完成廳級課題一項(xiàng)，多次參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究會(huì)議。《美國STEM教育研究30年：歷程、特點(diǎn)與啟示》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，CSSCI，第一作者；《利益相關(guān)者視角下教師有償家教治理的思考》，《現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究》，CSSCI，第一作者。
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