對學生核心素養培養的重視，是21世紀能力導向的全球性教育改革運動的共同指向。本書緊跟國際素養教育發展新趨勢，立足本土課堂教學變革之需，從理論方法與實踐案例兩方面，探索落實核心素養發展的“課堂深度學習”設計與實施路徑。 全書力圖融合國際學習科學、教學設計和深度學習領域的最新成果，闡釋課堂深度學習的多維理解，構建課堂深度學習設計的總體行動框架，內容涉及“五位一體”設計、逆向設計、單元教學設計、典型深度學習模式、課堂深度學習文化創建、技術賦能的（數字）深度學習與評價等相關前沿主題。最后，基于“大學和小學”雙主體聯動革新思路，展現大學和小學課堂深度學習設計應用的若干實踐案例。本書希望能為我國面向核心素養發展的課堂教學革新提供一種深度學習的設計行動方案。
楊南昌（1974.07），江西師范大學教師教育高等研究院執行院長，教授，博士生導師，教育學博士，教育部高等學校小學教師培養教學指導委員會委員，國家一流專業和國家混合式一流課程負責人。長期關注學習科學與教學設計、課堂信息化教學創新等方面研究，主持國家社科基金項目、教育部人文社科等省級以上課題10項，已出版專譯著2部，參著8部，發表學術論文60余篇。曾獲江西省社科優秀成果二等獎，省高校科學研究優秀成果一等獎，省教學成果二等獎，省首屆移動教學大賽特等獎等。
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