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本書(shū)著眼可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，職業(yè)本科教育作為職業(yè)教育的本科層次和本科教育的職業(yè)教育類型，是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要突破口。因此，明確職業(yè)本科功能定位，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前亟需探索的重大理論和實(shí)踐課題�；诖�，本書(shū)內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大學(xué)功能、職能與大學(xué)生觀念研究，職業(yè)本科院校的職能定位與高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)本科教育的功能與保障，職業(yè)本科的專業(yè)、學(xué)科與課程建設(shè)研究。旨在針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的職業(yè)本科發(fā)展情況，從積極的角度出發(fā)，探索其教育創(chuàng)新面向更深層次領(lǐng)域，培養(yǎng)具有更高職業(yè)能力與素養(yǎng)，并符合社會(huì)實(shí)際情況的人才，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

楊秀英，現(xiàn)就職于海南科技職業(yè)大學(xué)，教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。2007年從江西調(diào)整多元化的企業(yè)傾心海南教育事業(yè)，投資創(chuàng)辦海南科技職業(yè)學(xué)院（籌），2008年4月經(jīng)JY部備案成立海南科技職業(yè)學(xué)院，2019年升格為海南科技職業(yè)大學(xué)。張小瑩，現(xiàn)就職于海南科技職業(yè)大學(xué)，副教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、公共安全與應(yīng)急管理。近年來(lái)，主持和參與省部級(jí)教改科研項(xiàng)目15項(xiàng)；出版教材2部（參編1部、主編1部），出版專著1部；發(fā)表教科研論文26篇。楊靜，現(xiàn)就職于海南科技職業(yè)大學(xué)，教授，主要研究方向?yàn)楣芾硇畔⑾到y(tǒng)（MIS）、數(shù)據(jù)分析與建模、職業(yè)教育。近五年，主持或參與省部級(jí)科研和教研課題9項(xiàng)，其中主持4項(xiàng)；主持橫向課題1項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文29篇，其中被SCI收錄8篇，《光明日?qǐng)?bào)》出版2篇，韓國(guó)核心期刊收錄2篇；出版專著2部，參與編寫教材4部。參與成果技術(shù)轉(zhuǎn)換7項(xiàng)。