該書共八章，內容主要分為三個方面：第一方面為認證背景下高等工程教育學生學習成果評估背景，第二方面為認證背景下高等工程教育學生學習成果評估現狀，第三方面為認證背景下高等工程教育學生學習成果評估改進。本書整理教育評價發展歷程及發展教育評價需要考察的因素，在教育評價、組織行為學等視角下審視我國高等工程教育學生學習成果評估的發展狀況、面臨困境，進而提出改進對策，為我國深化教育評價改革，提高工程教育質量提供理論、政策及實踐操作方面的有益借鑒和啟示。本書是作者目前主持承擔的國家社科基金項目“認證背景下高等工程教育學生學習成果評估現狀與改進”的階段性成果之一。
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