高等教育普及化階段工科新生專業成長內生動力機制研究
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工程人才的數量不足、整體素質不高，將對現代經濟發展產生不利影響，因此工業強國都非常重視工程人才培養的規模與質量問題。工程人才的供給對我國尤其重要，充足、合格的工程師是實現中國制造強國戰略的支撐與保障之一。基于工程教育領域出現的挑戰，工程教育界需要關注工程師培養的起點工科新生的培養。幫助工科新生迎接挑戰并順利轉型，對于學生繼續學業、樹立正確的學習態度、提高大學的教育質量等具有重要實踐意義，同時也會對我國工程教育改革發展有所貢獻。
本書探索在未來工程師培養的基礎關鍵時期大一階段，工科新生在工程基礎課程課堂學習中的經歷與其對工程職業認同的相關關系，進一步研究兩者對學生學業成績、未來專業和職業選擇意愿的影響，最終目的是維持與提高工科學生的內在學習動機，幫助他們在學業上獲得成功，同時為工程教育界將來應對工科學生流失問題積累經驗。
苑健，男，山東五蓮人。本科畢業于中國政法大學法學專業，碩士畢業于東北師范大學教育經濟與管理專業，博士畢業于北京航空航天大學教育經濟與管理專業。浙江樹人學院公共管理學院副教授，研究方向為高等工程教育，高等教育管理。
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