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本研究揭示了大學生自我教育能力發展過程遵循了由成長需要驅動，在自我教育反思實踐中互動提升，達到自我同一的階段性目標的三螺旋發展規律。文章包含七個章節，分別是：導論；第一章研究設計：視角、方法和過程；第二章：大學生自我教育能力發展的理論模型：基于扎根理論的建構；第三章成長需要驅動：大學生自我教育能力發展的發生機制；第四章反思實踐：自我教育能力的發展路徑；第五章自我同一：大學生自我教育能力發展的階段性目標；第六章大學生自我教育能力發展過程的啟示與建構。