動詞是各種語言中最重要也最復雜的一個詞類，是第二語言學習的重點和難點。身體動作動詞是最典型的動詞，《英語背景學習者漢語身體動作動詞習得研究——基于詞語聯想的研究》以78個身體動作動詞為研究對象，采用詞語聯想的研究方法，對比考察中國人和英語背景的漢語學習者心理詞匯中這些動詞的組織方式有何異同，從而探索不同水平的學習者對這些動詞的聚合關系、組合關系以及詞義的習得情況，揭示英語背景的L2學習者習得漢語身體動作動詞的特點和規律。
《英語背景學習者漢語身體動作動詞習得研究——基于詞語聯想的研究》對L2研究具有理論、方法論以及實踐方面的意義。理論方面，本研究能深化漢語詞匯本體研究，發現中國人心理詞匯中身體動作動詞的特點。此外，本研究還重點探索了英語背景的學習者習得漢語身體動作動詞的規律。方法論方面，本研究所使用的研究方法--詞語聯想為詞匯研究提供了一種新的研究范式，也是L2教學中一種理想的測試方式。實踐方面，中國學生心理詞匯的組織方式一方面能為中文信息處理提供依據，另一方面也能為詞典的編纂提供有用的信息，例如中國學生心理詞匯中詞語的義項分布可以作為概括和劃分詞語義項的參考依據。最后本研究的研究成果也能為L2身體動作動詞的詞匯教學提供參考依據，提高L2詞匯教學的系統性、科學性和效率。
錢旭菁，女，江蘇省蘇州市人。1993年在北京語言大學獲得本科學位，1996年在北京大學獲得碩士學位，2010年在北京語言大學對外漢語研究中心獲得博士學位。現為北京大學對外漢語教育學院副教授。為留學生開設過各種語言課程，為研究生開設過"漢語詞匯和詞匯習得"以及"論文寫作"等課程。
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