本書基于對研究的背景、必要性以及意義的闡釋，采用會話分析的方法，以交際調節理論為框架，探討漢語母語者與漢語學習者對話中的交際調節現象，并試圖考察交際調節是否對提高漢語學習者理解漢語成語和習語的意義具有促進作用，以及漢語母語者對漢語學習者采用的交際調節策略。通過實驗法與話語分析方法相結合，本書研究結果可以為交際調節理論提供強有力的數據支撐，有助于證實交際調節理論的生態效度，有助于發現漢語母語者與漢語學習者對話時的規律，揭示漢語母語者和漢語學習者之間的交際調節影響因素以及交際調節對留學生漢語學習的作用。
石金媛，女，1980年生于吉林省四平市，東北師范大學文學博士。現就職于吉林師范大學，副教授職稱，從事英語、旅游、創新創業、對外漢語等多個學科的教學工作。參加工作以來，獲國家級教學講課大賽二等獎、全國最佳教態獎、吉林省教學講課一等獎等榮譽獎項，被評為吉林師范大學先進工作者；主持完成省社科項目2項、地廳級項目2項，參與完成多個省級和地廳級項目；在《吉林日報》《戲劇文學》等報刊上發表20余篇文章，作為副主編出版英文版大學物理教材1部。擔任四平市政協委員、四平市鐵東區政協常委、四平市全民閱讀協會委員、四平市工商聯執委。
自序
緒論
第一章 文獻綜述
第一節 交際調節理論與研究
第二節 交際調節研究
第三節 會話分析與漢語學習者口語研究
第二章 研究設計
第一節 研究背景
第二節 研究問題
第三節 研究框架
第四節 研究方法
第三章 漢語母語者與來華留學生對話中的交際調節(研究一)
第一節 研究背景
第二節 研究方法
第三節 實驗過程
第四節 結果與分析
第五節 討論與結論
第四章 任務難度對漢語母語者交際調節的影響(研究二)
第一節 背景分析
第二節 研究方法
第三節 實驗過程
第四節 結果與分析
第五節 討論與結論
第五章 反饋類型對漢語學習者交際調節的影響(研究三)
第一節 背景分析
第二節 研究方法
第三節 實驗過程
第四節 結果與分析
第五節 討論與結論
第六章 漢語母語者交際調節對漢語學習者意義理解的影響(研究四)
第一節 背景分析
第二節 研究方法
第三節 實驗過程
第四節 結果與分析
第五節 討論與結論
第七章 總體討論與結論
第一節 總體討論
第二節 總體結論
參考文獻
附錄
附錄1 被試招募啟事(漢語母語者)
附錄2 被試招聘啟事(漢語學習者)
附錄3 實驗同意書
附錄4 研究一、研究二中文實驗說明書
附錄5 研究三中文實驗說明書
附錄6 研究四中文實驗說明書
附錄7 英文實驗說明書
附錄8 漢語母語者被試背景信息表
附錄9 留學生被試個人情況調查表
附錄10 漢語母語者被試語言能力自評表
附錄11 全體漢語母語者被試語言能力自評成績
附錄12 漢語學習者被試漢語詞匯量測試題
附錄13 漢語學習者被試口語能力測試題
附錄14 研究一實驗一、實驗二漢語學習者被試詞匯量測試成績
附錄15 研究一實驗一、實驗二漢語學習者被試漢語口語測試成績
附錄16 研究二對話話題難易程度問卷調查
附錄17 研究二實驗三、實驗四漢語學習者被試漢語口語測試成績
附錄18 研究二實驗三、實驗四漢語母語者全國普通話統一測試成績
附錄19 研究二實驗三、實驗四漢語學習者被試詞匯量測試成績
附錄20 研究三實驗五、實驗六、實驗七漢語學習者被試漢語口語測試成績
附錄21 研究三實驗五、實驗六、實驗七漢語母語者全國統一普通話水平測試成績
附錄22 研究三實驗五、實驗六、實驗七漢語學習者被試詞匯量測試成績
附錄23 研究四實驗八、實驗九漢語學習者被試漢語口語測試成績
附錄24 研究四實驗八、實驗九漢語學習者被試詞匯量測試成績
附錄25 研究四實驗八、實驗九漢語母語者全國統一普通話水平測試成績
附錄26 研究四漢語成語、習語熟悉度調查問卷
附錄27 研究四漢語學習者漢語成語、習語理解測試題
附錄28 研究四實驗八無交際調節組漢語成語、習語表
附錄29 研究四實驗九交際調節組漢語成語、習語表
附錄30 研究四漢語學習者漢語成語、習語理解測試成績
附錄31 實驗材料圖片
新書資訊