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   《統(tǒng)計學(xué)原理》是“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”，是集中二十多所院校眾多富有一線教學(xué)經(jīng)驗的老師，集思廣益編寫而成的一套高水平的應(yīng)用型教材。現(xiàn)代高等教育背景下的合格畢業(yè)生應(yīng)該同時具備知識素質(zhì)與技能素質(zhì)。以前，學(xué)校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的知識素質(zhì)，對技能素質(zhì)的培養(yǎng)則退居其次。近年來，隨著高校的擴招和就業(yè)壓力的日益增大，社會對人才的要求越來越客觀與現(xiàn)實，動手能力與實踐能力越來越成為人才招聘的重點。在人才需求這一金字塔上，高端的研究型人才僅僅是塔尖部分，而龐大的應(yīng)用型人才構(gòu)成了塔身和塔基。從社會需求來看，后者比前者明顯更具有普遍的現(xiàn)實意義。

教育為社會服務(wù)。隨著社會改革的深入發(fā)展，政治經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境都發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給現(xiàn)代高等教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)。現(xiàn)實告訴我們，象牙塔內(nèi)填鴨式教育不可為也不可取，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是重中之重。
現(xiàn)代高等教育背景下的合格畢業(yè)生應(yīng)該同時具備知識素質(zhì)與技能素質(zhì)。以前，學(xué)校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的知識素質(zhì)，對技能素質(zhì)的培養(yǎng)則退居其次。近年來，隨著高校的擴招和就業(yè)壓力的日益增大，社會對人才的要求越來越客觀與現(xiàn)實，動手能力與實踐能力越來越成為人才招聘的重點。在人才需求這一金字塔上，高端的研究型人才僅僅是塔尖部分，而龐大的應(yīng)用型人才構(gòu)成了塔身和塔基。從社會需求來看，后者比前者明顯更具有普遍的現(xiàn)實意義。
學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)涉及方方面面，教材的選擇與使用是其中重要的一個方面。于老師，教材乃善事之利器；于學(xué)生，一本好的教材就是良師益友，有之則能事半功倍。因此，在編寫教材上下一番工夫，不僅是應(yīng)該的，而且是必要的。
非重點本科院校、獨立學(xué)院、高職高專院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主力軍。“普通高等教育‘十一五’規(guī)劃教材”是集中二十多所院校眾多富有一線教學(xué)經(jīng)驗的老師，集思廣益編寫而成的一套高水平的應(yīng)用型教材。