《高校分類標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建及實(shí)證研究》試從一個(gè)視角（思路）對高校分類進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和實(shí)證研究。以高校社會(huì)職能理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建高校主分類指標(biāo)體系；提出高校學(xué)科占有度、學(xué)科均衡度和學(xué)科綜合性系數(shù)的計(jì)量指標(biāo)與計(jì)算方法，從高校所擁有的博士學(xué)科、碩士學(xué)科和本專科三個(gè)層次計(jì)算高校學(xué)科綜合性系數(shù)來綜合考察高校的學(xué)科整體綜合性，進(jìn)而把主分類結(jié)果進(jìn)行再分類；用各高校博士學(xué)科、碩士學(xué)科和本專科學(xué)科三個(gè)層次各自12個(gè)學(xué)科門類下（軍事學(xué)除外）二級(jí)學(xué)科數(shù)構(gòu)建共36個(gè)緯度的高校學(xué)科構(gòu)成分布雷達(dá)圖，在再分類結(jié)果之下得到細(xì)分類結(jié)果。選取遼寧省普通高校作為研究對象進(jìn)行了“主分類—再分類—細(xì)分類”的實(shí)證研究，以此印證研究設(shè)計(jì)的合理性和可行性。
目錄
**章 研究背景與文獻(xiàn)綜述 1
**節(jié) 研究背景 1
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 8
第三節(jié) 我國高校分類：問題與挑戰(zhàn) 23
第二章 理論分析與研究框架 25
**節(jié) 概念界定 25
第二節(jié) 理論基礎(chǔ) 28
第三節(jié) 研究框架 30
第三章 基于職能導(dǎo)向的高校主分類 33
**節(jié) 高校主分類指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則 33
第二節(jié) 高校主分類指標(biāo)體系的構(gòu)成分析和指標(biāo)選擇 34
第三節(jié) 高校主分類指標(biāo)體系的構(gòu)建 37
第四節(jié) 實(shí)證研究—基于職能導(dǎo)向的遼寧省高校的主分類 38
第四章 高校主分類下依據(jù)學(xué)科整體綜合性的再分類 67
**節(jié) 不同職能導(dǎo)向型高校依據(jù)學(xué)科整體綜合性的再劃分 67
第二節(jié) 學(xué)科綜合性系數(shù)的構(gòu)建 67
第三節(jié) 高校的學(xué)科結(jié)構(gòu) 71
第四節(jié) 實(shí)證研究—基于學(xué)科整體綜合性的遼寧省高校的再分類 72
第五章 再分類下依據(jù)學(xué)科構(gòu)成分布的高校細(xì)分類 84
**節(jié) 再分類下依據(jù)學(xué)科構(gòu)成分布細(xì)分類的必要性 84
第二節(jié) 雷達(dá)圖表示法介紹 84
第三節(jié) 高校學(xué)科構(gòu)成分布雷達(dá)圖的繪制 84
第四節(jié) 實(shí)證研究—基于學(xué)科構(gòu)成分布的遼寧省高校的細(xì)分類 85
第六章 研究結(jié)果與建議 116
**節(jié) 研究結(jié)果 116
第二節(jié) 建議 116
附錄 119
附錄1 遼寧省普通高校各校人才培養(yǎng)指標(biāo)數(shù)據(jù) 119
附錄2 遼寧省普通高校各校科學(xué)研究指標(biāo)數(shù)據(jù) 130
附錄3 遼寧省普通高校各校社會(huì)服務(wù)指標(biāo)數(shù)據(jù) 145
附錄4 遼寧省普通高校各一級(jí)學(xué)科下二級(jí)學(xué)科占一級(jí)學(xué)科比例數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（博士） 152
附錄5 遼寧省普通高校各一級(jí)學(xué)科下二級(jí)學(xué)科占一級(jí)學(xué)科比例數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（碩士） 159
附錄6 遼寧省普通高校各一級(jí)學(xué)科下二級(jí)學(xué)科占一級(jí)學(xué)科比例數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（本專科） 171
附錄7 遼寧省普通高校各學(xué)科門類下二級(jí)學(xué)科數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（博士、碩士和本專科） 211
附錄8 《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（自制版） 220
后記 228
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