標(biāo)準(zhǔn)化病人（Standardized patients，SP）是指經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能穩(wěn)定、逼真地模擬臨床病人癥狀的健康人，而且能充當(dāng)醫(yī)學(xué)生的評估者和指導(dǎo)教師。本書從SP的概述、招聘、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理以及SP病例劇本的編寫等方面都進(jìn)行了詳細(xì)地介紹，為計劃開展或已經(jīng)開展SP項目的醫(yī)學(xué)院校、SP培訓(xùn)和管理老師以及SP提供參考和交流。本書還專門提供了浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的19位資深SP的切身體會和經(jīng)驗，給廣大SP培訓(xùn)和管理老師以及SP提供參考和交流。
1. 系統(tǒng)、全面介紹SP的培訓(xùn)和管理：本書系統(tǒng)、全面介紹了SP的招聘、培訓(xùn)、考核、聘用及管理，覆蓋了SP工作的方方面面，對擬開展或正在開展SP教學(xué)的醫(yī)學(xué)院校SP管理者有極強的參考和指導(dǎo)價值。
2. 提供了大量臨床技能練習(xí)（考試）評分表，并提供SP病例劇本編寫模板、SP管理相關(guān)文件等，實用性強：書中提供了大量臨床技能練習(xí)或考試評分表，如問診內(nèi)容評分表、問診技巧評分表、病史采集評分表、體格檢查評估表、醫(yī)患通評估表及精神病問診評估表等，并提供SP病例劇本編寫模板及SP聘任規(guī)定、SP聘任協(xié)議書等SP管理文件，實用性強。
石淑文，中國標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）實踐教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、專委會專家委員，中國SP社區(qū)浙江分會會長。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院診斷學(xué)教研組副主任、標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）教學(xué)主管，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院血液腫瘤科主任醫(yī)師。負(fù)責(zé)和主持浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院SP工作8年，在SP的招聘、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理和病例劇本編寫等方面積累了豐富的經(jīng)驗。
第一章 SP概論
第一節(jié) SP概述和SP在醫(yī)學(xué)教育中的作用 3
第二節(jié) SP的發(fā)展歷史 4
第三節(jié) SP在臨床醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用的優(yōu)缺點 6
第二章 SP的招聘
第一節(jié) 做SP需具備的條件和能力 11
第二節(jié) 招聘SP的步驟 13
第三章 SP的培訓(xùn)
第一節(jié) SP培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式 21
第二節(jié) 入門培訓(xùn) 22
第三節(jié) 問診和體格檢查知識培訓(xùn) 23
第四節(jié) 評估和反饋培訓(xùn) 64
第五節(jié) 表演培訓(xùn) 68
第六節(jié) SP工作中的注意事項 69
第四章 SP的應(yīng)用
第一節(jié) SP的應(yīng)用范圍 75
第二節(jié) SP在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試中的應(yīng)用 76
第三節(jié) SP在醫(yī)患溝通中的應(yīng)用 81
第四節(jié) SP在精神病問診中的應(yīng)用 84
第五章 SP病例劇本的編寫
第一節(jié) 編寫SP病例劇本需要考慮的因素 89
第二節(jié) 編寫SP病例劇本 90
第六章 SP的管理
第一節(jié) SP管理的目的 107
第二節(jié) SP管理的內(nèi)容 115
第三節(jié) SP的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量控制 119
第七章 SP經(jīng)驗交流
參考文獻(xiàn)
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