本書論述了領(lǐng)導(dǎo)力的問題，包括企業(yè)的使命和愿景、企業(yè)的目標，以及領(lǐng)導(dǎo)如何擔(dān)任教練角色、如何進行創(chuàng)新和變革、如何保證執(zhí)行效果、如何激活員工潛能等，幫助讀者建構(gòu)出關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的全面系統(tǒng)的思維模型，并從其使用中得到具體的收益。閱讀本書，領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)會熟練運用個人力量催化組織整體的力量，努力從各個方面確保企業(yè)的成長。本書適合企業(yè)中高層管理者以及對管理感興趣的讀者閱讀與學(xué)習(xí)。
1.缺乏管理的領(lǐng)導(dǎo)，像是沒有樂章的指揮，注定是雜亂無章的領(lǐng)導(dǎo)；缺乏領(lǐng)導(dǎo)的管理，像是僵硬的巖石，是乏味且沒有想象力的管理！杰出的領(lǐng)導(dǎo)會和下屬進行恰當?shù)谋容^：少和下屬比能力，多和下屬比能量；少和下屬比手段，多和下屬比境界；少和下屬比專業(yè)，多和下屬比格局。如果領(lǐng)導(dǎo)不能讓團隊成員跟你一起放眼未來，他們會和你計較現(xiàn)在。能讓杰出的團隊干出不凡的業(yè)績，并不能證明領(lǐng)導(dǎo)的水平；能讓平凡的團隊干出不平凡的業(yè)績，這才是領(lǐng)導(dǎo)的真功夫，也是其領(lǐng)導(dǎo)力的直接證明。
2.杰出的領(lǐng)導(dǎo)不僅是“領(lǐng)頭羊”，更是“牧羊人”。領(lǐng)導(dǎo)是組織中具有凝聚力的人，但想要從領(lǐng)導(dǎo)成為更具有凝聚力的帶領(lǐng)者，需要首先培養(yǎng)特有的氣質(zhì)。如果你擁有帶領(lǐng)眾人的氣質(zhì)，能自然而然表現(xiàn)出帶領(lǐng)者能力；當你解開氣質(zhì)的秘密，也能輕松擁有領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)首先為組織確立“初心”，并讓“初心”成為全體成員的共同“信仰”，由此把團隊凝聚成“精神共同體”，再配合愿景使命價值觀的利益共享，形成真正的“事業(yè)共同體”。
3.本書是在潘鵬老師的“領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力”中國區(qū)* 權(quán)課程基礎(chǔ)上形成。領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力課程已經(jīng)成為目前美國聲譽不凡的提升領(lǐng)導(dǎo)力研修課程之一，其獨特性和實用性更得到了全世界的認可。美國管理協(xié)會、加利福尼亞州立大學(xué)、富國銀行、惠普公司、英特爾公司、美國雀巢公司、惠氏制藥公司、波音公司、微軟、西門子、諾基亞等世界五百強企業(yè)紛紛將領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力作為領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程。該課程在全球被廣泛使用，眾多實踐均證明其杰出的效果。
4.領(lǐng)導(dǎo)力是可以衡量的、可學(xué)習(xí)的、可傳授的。每個人都可以通過一系列行為提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。而通過對全球杰出領(lǐng)導(dǎo)的研究結(jié)果顯示這些領(lǐng)導(dǎo)力行為可以分為五大習(xí)慣行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心。“領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力”使用專門研發(fā)的360度領(lǐng)導(dǎo)力評測工具幫助管理者找出在領(lǐng)導(dǎo)力方面的長板、短板，有針對性地幫助管理者完成能力提升。
5.本書告訴各位管理者領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是如何動員大家自愿在組織中成就不凡。即領(lǐng)導(dǎo)如何通過努力帶領(lǐng)團隊，把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把分裂化為團結(jié)，把風(fēng)險化為回報，將挑戰(zhàn)性的機會轉(zhuǎn)化為巨大的成功。本書作者潘鵬老師根據(jù)領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力的基本理論，結(jié)合多年培訓(xùn)，讓這本書富有極強的實踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，通過大量的案例來幫助讀者對該模型進行融會貫通的理解，同時提供可供參照
潘 鵬
“PLT全景式領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練創(chuàng)立者
美國“領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力 ”中國區(qū)認證導(dǎo)師
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、河北院特邀講師
北大縱橫、北大博雅商學(xué)院特邀講師
浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交
通大學(xué)、西安交通大學(xué)、華僑大學(xué)、中南大學(xué)、
中國海洋大學(xué)等高校EDP中心特邀講師
曾為中建八局、藍豐生化、萬嘉集運等企業(yè)提
供咨詢及顧問服務(wù)
連續(xù)9年為中電投黃河公司處級、科級及青年
儲備干部進行領(lǐng)導(dǎo)力及管理培訓(xùn)
獨家精品課程：
《PLT全景式領(lǐng)導(dǎo)力之旅》
《領(lǐng)導(dǎo)者的五項修煉》
《聚合力——從干將到卓越領(lǐng)導(dǎo)者》
第 一章大勢觀瀾—領(lǐng)導(dǎo)，不是管理//001
1.1 領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力//002
領(lǐng)導(dǎo)VS管理//002
何為“領(lǐng)導(dǎo)者”//007
卓越領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成//009
增強領(lǐng)導(dǎo)力的動力和阻力//011
1.2 把組織帶到自己的能力都無法企及的彼岸//014
你是“領(lǐng)頭羊”，還是“牧羊人”//014
領(lǐng)導(dǎo)者不必是“專家”，而應(yīng)是“整合大師”//018
人們心中的理想領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的品質(zhì)//023
德才兼?zhèn)洌缘聻橄?/026
偉大的領(lǐng)導(dǎo)者：沙克爾頓的故事//028
第二章慧眼冰鑒—領(lǐng)導(dǎo)者的察人馭人之道//033
2.1 領(lǐng)導(dǎo)者的必修課：知人善任//034
你會正確地“識人”嗎//034
不僅要“成功”，更要“有效的成功”//034
衡量員工工作績效的兩把“標尺”//035
2.2 如何評價員工的工作執(zhí)行度//037
對能力的錯誤判斷//037
界定能力的標準—“干什么”//038
關(guān)于能力的3個指標//039
判斷技能的六要素//042
警戒線：不要誤把高意愿當作高能力//048
如何評估執(zhí)行者的意愿//049
2.3 工作執(zhí)行度的分類及運用//052
對工作執(zhí)行度進行有效分類//052
評估執(zhí)行度的步驟//053
練習(xí)：判斷《亮劍》中迫擊炮手的執(zhí)行度//054
判斷執(zhí)行度的“三個一”原則//056
第三章因變而變—打開領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的奧妙天窗//063
3.1 領(lǐng)導(dǎo)者的行為//064
以事務(wù)為導(dǎo)向的“指示行為”//064
以人為導(dǎo)向的“關(guān)系行為”//065
3.2 領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格//065
你屬于哪種風(fēng)格//065
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格剖析1：告知式//069
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格剖析2：推銷式//072
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格剖析3：參與式//073
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格剖析4：授權(quán)式//075
3.3 因人而異的適配領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格//086
低能力、低意愿的告知式//086
低能力、高意愿的推銷式//088
高能力、低意愿的參與式//089
高能力、高意愿的授權(quán)式//090
3.4 如何實施正確的領(lǐng)導(dǎo)//094
正確實施領(lǐng)導(dǎo)的3個步驟//094
實施正面約束：正面約束的6個要素//098
第四章橫向制勝—駕馭好你的權(quán)力與影響力//103
4.1 領(lǐng)導(dǎo)者對權(quán)力的認知//104
領(lǐng)導(dǎo)者的“權(quán)”與“力”//104
立威造勢的7個秘訣//110
4.2 塑造你的影響力//112
領(lǐng)導(dǎo)者影響力的7個類型//112
員工執(zhí)行度和影響力的匹配//121
發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的激勵影響力//122
建立360°的影響力//126
看《寒戰(zhàn)》解讀職場影響力//129
職場中的7種影響策略//131
第五章無為而治—領(lǐng)導(dǎo)者如何構(gòu)建組織系統(tǒng)//137
5.1 構(gòu)建組織優(yōu)勢而非人才優(yōu)勢//138
最寶貴的是人才嗎//138
5.2 系統(tǒng)的作用和現(xiàn)實中的應(yīng)用//140
什么是系統(tǒng)//140
“毛刺事件”刺出的系統(tǒng)思維//142
5.3 系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的三級建構(gòu)//146
系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建第 一級：要素//146
系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建第二級：聯(lián)系//147
系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建第三級：結(jié)構(gòu)//149
5.4 構(gòu)建組織系統(tǒng)的落地策略//151
如何建立組織系統(tǒng)//151
第六章用愿景鼓舞力量//157
6.1 領(lǐng)導(dǎo)者的信念必須“具體化”//158
領(lǐng)導(dǎo)者是自己信念的代言人//158
領(lǐng)導(dǎo)者要有自己獨特的呼聲//159
領(lǐng)導(dǎo)者的心聲與信念留言//160
6.2 如何使人踐行你的價值觀//162
用“日程表”說話—下屬在觀察你的“日程表”//162
抓住關(guān)鍵時刻，制造關(guān)鍵事件//163
用故事替代說教//165
說出來就有力量//167
能考核的才能被重視//168
用獎懲捍衛(wèi)你的價值觀//169
6.3 用愿景鼓舞力量//171
領(lǐng)導(dǎo)者就是希望的經(jīng)營者//171
共同愿景的五大特質(zhì)//173
用愿景激勵人心的4步流程//175
構(gòu)建“愿景”領(lǐng)導(dǎo)模式//180
參考文獻//187
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