提起筆，思緒萬千，卻不知從何說起。拼搏的故事在北上廣從來都不缺，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者的背后恐怕都是數(shù)不盡的心酸、眼淚和無助。很多人不得不在人前強(qiáng)顏歡笑，心里卻覺得創(chuàng)業(yè)的路上每一天都是如履薄冰。我的勵(lì)志故事在眾多的創(chuàng)業(yè)者中不過是滄海一粟。我也算不上“成功”，我離這個(gè)詞相去甚遠(yuǎn)。可是，在做VR教育的人里，我也算是獨(dú)樹一幟了。不是因?yàn)槲壹榷甐R又做過多年老師，而是因?yàn)槲易约赫嬲媲星械鼐陀昧俗约汗鹃_發(fā)的VR課程在學(xué)校里講了整整一學(xué)期的VR課。而目前為止，恐怕真正用VR課程講一學(xué)期課、拿到教學(xué)數(shù)據(jù)，同時(shí)可以隨時(shí)調(diào)整自己制作VR課程內(nèi)容和方向的人（不論是企業(yè)的CEO，還是老師），在全國(guó)范圍內(nèi)，目前我算其中一個(gè)。所以我算是有一點(diǎn)資格可以在這本書中給大家分享一些“干貨”。
先介紹一下我自己吧。我叫杜穎，是畢業(yè)于北京語(yǔ)言大學(xué)的碩士，白羊座，積極，熱情，喜歡拼搏，所以很多人都說我骨子里流著“創(chuàng)業(yè)的血”，因?yàn)槲蚁矚g承擔(dān)更多的事情，更喜歡“沒事兒找活兒干”。讀碩士期間，我就開始在北京語(yǔ)言大學(xué)給本科生講精讀。那段時(shí)間是我人生最快樂的日子之一，我也因此愛上了精讀教師這個(gè)職業(yè)。我也在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教過英語(yǔ)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過各種考試。那時(shí)候，很多人對(duì)我的評(píng)價(jià)就是“天生的老師”；講課的時(shí)候，很多學(xué)生覺得我像“發(fā)光的太陽(yáng)”。相比培訓(xùn)而言，我更喜歡做精讀老師。因?yàn)橹v臺(tái)就是我的舞臺(tái)，而我的課堂我做主；我的課堂并不是單純以拿到“高分”為目的，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、知識(shí)的精讀和拓展。我也以為我會(huì)一直這樣做老師，不過由于種種原因，我又機(jī)緣巧合地進(jìn)入了VR這個(gè)行業(yè)，開始做商務(wù)。于是又有人說，我是天生的商務(wù)人士，善于尋找和整合資源。
一個(gè)“不安分”的白羊女VR+教育：可視化學(xué)習(xí)的未來就這樣，在眾人所說的VR行業(yè)元年——公元2016年，在大家口中的VR行業(yè)的春天，我懷著“一腔熱血”開始創(chuàng)業(yè)。起初我的想法很簡(jiǎn)單，畢竟做了接近十年的一線教師，教過形形色色的學(xué)生；又做了一年多的商務(wù)，對(duì)VR行業(yè)有了相當(dāng)?shù)牧私猓瑥淖畛醮蠹摇氨F(tuán)取暖”到鋪天蓋地的“VR行業(yè)元年”“泛娛樂”，似乎只要是跟VR沾邊，資本就會(huì)涌過來。我有種舍我其誰(shuí)的感覺，覺得自己是獨(dú)一無二的，VR教育就應(yīng)該由我來做。憑著這股“沖勁兒”和之前的資源積累，我?guī)缀醯谝粫r(shí)間找到我的投資人，拿到了天使輪投資。有了“高起點(diǎn)”，我就風(fēng)風(fēng)火火地踏上了我的創(chuàng)業(yè)之旅。豈知，創(chuàng)業(yè)的路上鋪滿荊棘，雖然到現(xiàn)在為止，大坑沒有，小坑不斷。我愿借這本書把這些經(jīng)驗(yàn)一并分享給各位讀者。
本書共分為四個(gè)篇章，第一篇為行業(yè)篇，主要描述虛擬現(xiàn)實(shí)這個(gè)行業(yè)從春天到冷冬，以及這個(gè)過程中我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)教育這個(gè)領(lǐng)域的市場(chǎng)和涉及的教學(xué)理論、教學(xué)方法等做一個(gè)整體介紹；第二篇為探索篇，主要是講述“VR+教育”的各方面優(yōu)勢(shì)，并對(duì)“教育公平”這個(gè)當(dāng)下熱點(diǎn)話題，從VR的角度進(jìn)行探討；第三篇為實(shí)踐篇，里面包括大量VR制作的“干貨”、VR教育市場(chǎng)開拓和教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分享；第四篇為展望篇，主要探討教學(xué)改革，教學(xué)模式在未來的趨勢(shì)和形態(tài)，以及VR可以給未來教育帶來什么樣的顛覆。希望大家讀完這本書，可以更多地了解VR教育，認(rèn)識(shí)VR教育，并愛上VR教育，也希望可以向同樣在VR教育這個(gè)行業(yè)中奮斗的同人分享我的經(jīng)驗(yàn)，更希望能夠啟發(fā)更多人參與到VR教育內(nèi)容的制作中來，大家一起攜手把VR帶入學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科與各個(gè)階段，真正通過科技，讓學(xué)習(xí)快樂起來。謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給那些跟我一樣在VR教育行業(yè)里拼搏的團(tuán)隊(duì)同人，也獻(xiàn)給跟我一樣熱愛教育事業(yè)，并積極尋求教學(xué)創(chuàng)新的人們。此外，我要特別感謝首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱育新學(xué)校）及首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱回龍觀育新學(xué)校）的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。尤其是回龍觀育新學(xué)校郭宴偉老師在這個(gè)過程中自始至終地跟進(jìn)、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，她跟我們一起探討VR內(nèi)容的研發(fā)和方向，一起探索讓VR課程能夠更早地進(jìn)入更常規(guī)的主科課程。希望中國(guó)有更多的老師都能像郭老師這樣，勇于探索和創(chuàng)新，真正地為中國(guó)的教育事業(yè)、素質(zhì)教育改革，更好地實(shí)現(xiàn)教育公平而付出自己的努力。
杜穎，北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士，曾在北京語(yǔ)言大學(xué)擔(dān)任大學(xué)英語(yǔ)精讀教師，北京語(yǔ)言大學(xué)培訓(xùn)部、繼續(xù)教育學(xué)院擔(dān)任英語(yǔ)精讀教師、新概念、商務(wù)英語(yǔ)寫作、英美文學(xué)選讀教師。在新東方國(guó)際學(xué)校擔(dān)任英語(yǔ)教師。在一線做了多年教師后進(jìn)入VR行業(yè)，擔(dān)任商務(wù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)拓展VR行業(yè)海內(nèi)外市場(chǎng)。既懂VR，又有多年的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨后創(chuàng)業(yè)開辦自己的公司——北京愛徒科技有限公司，并帶領(lǐng)公司實(shí)現(xiàn)將VR課程帶入公立學(xué)校開設(shè)一周一次的常規(guī)課程，為學(xué)校提供系統(tǒng)化常規(guī)的VR課程，同時(shí)得到一線的教學(xué)數(shù)據(jù)。
行 業(yè) 篇
第一章 VR行業(yè)的“春天”與“冷冬” 2
第一節(jié) 我親身經(jīng)歷的國(guó)內(nèi) VR 行業(yè)的“崛起” 6
第二節(jié) “抱團(tuán)取暖”的時(shí)代 18
第三節(jié) 適逢風(fēng)口，開始創(chuàng)業(yè) 19
第四節(jié) VR 遭遇“瓶頸”：重新洗牌，行業(yè)應(yīng)用視為突破口 24
第二章 龐大的教育市場(chǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新 29
第一節(jié) 百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)理論，新型教學(xué)模式層出不窮 31
第二節(jié) 創(chuàng)新也是有“風(fēng)險(xiǎn)”的 39
第三節(jié) VR+ 教育：市場(chǎng)前景與政策支持 42
第三章 VR教育行業(yè)現(xiàn)狀 50
第一節(jié) 內(nèi)容廠商“各自為戰(zhàn)” 51
第二節(jié) 高昂的制作成本與大眾眼中的內(nèi)容 55
第三節(jié) 踏實(shí)做好內(nèi)容才是突破 59
探 索 篇
第四章 VR + 教育，優(yōu)勢(shì)在哪里？ 64
第一節(jié) 問題：VR 到底是“錦上添花”還是“不可或缺”？ 64
第二節(jié) 身臨其境——VR 帶給教學(xué)的重大意義 69
第三節(jié) VR 交互：可以觸碰的教學(xué)內(nèi)容 74
VR+ 教育：可視化學(xué)習(xí)的未來
第五章 VR與教育公平 82
第一節(jié) 教育公平的現(xiàn)狀 82
第二節(jié) 教育公平的出路 93
第三節(jié) VR 如何促進(jìn)教育公平 96
實(shí) 踐 篇
第六章 如何設(shè)計(jì)、策劃、制作并推廣VR課程 102
第一節(jié) 鎖定市場(chǎng)和方向的“心路歷程” 102
第二節(jié) 課程策劃所需遵循的教學(xué)理論基礎(chǔ) 108
第三節(jié) VR 課程制作，各環(huán)節(jié)之間的貫通 115
第四節(jié) 通過 VR 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 121
第七章 從零到一的突破 132
第一節(jié) 志同道合：做第一個(gè)吃螃蟹的人，找第一個(gè)吃螃蟹的
學(xué)校 132
第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)定與安排，充分結(jié)合艾賓浩斯記憶曲線 140
第三節(jié) 教學(xué)過程中的教法變換與數(shù)據(jù)對(duì)比驗(yàn)證 142
第四節(jié) 創(chuàng)新融合課給 VR 更大的舞臺(tái) 150
第八章 VR教育內(nèi)容制作團(tuán)隊(duì)遇到的困難與挑戰(zhàn) 162
第一節(jié) 來自學(xué)校和外界各方的“顧慮”與“質(zhì)疑” 162
第二節(jié) 部分傳統(tǒng)教師的質(zhì)疑：是否會(huì)磨滅學(xué)生“美”的賞析能力
的培養(yǎng) 167
第三節(jié) VR 進(jìn)入學(xué)校教學(xué)過程的管理建議 177
第四節(jié) VR 內(nèi)容自主創(chuàng)新和保護(hù) 180
展 望 篇
第九章 展望未來190
第一節(jié) 攜手共贏，搭建生態(tài)：VR 可以跟哪些教學(xué)模式進(jìn)行
結(jié)合 190
第二節(jié) 教學(xué)改革——以 VR 的視角談教改 198
第三節(jié) 科技教育之路任重而道遠(yuǎn) 204
附 錄 行業(yè)媒體對(duì)本書作者的專訪 209
參考文獻(xiàn)217
后 記220
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