幸福的勇氣：“自我啟發(fā)之父”阿德勒的哲學(xué)課2
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《幸福的勇氣》是"勇氣兩部曲"的下卷、完結(jié)篇。 同樣以百年前心理學(xué)者阿德勒思想為核心，以"青年和哲人的對(duì)話"故事形式展現(xiàn)。 在上次談話的3年之后，青年已經(jīng)辭去圖書管理員工作，成為了一名小學(xué)老師。 但是再次出現(xiàn)在哲人面前的他，經(jīng)歷了許多現(xiàn)實(shí)（在工作當(dāng)中）的摧殘，對(duì)于當(dāng)初的理想已經(jīng)感到絕望了："阿德勒的思想，在外面的世界沒有意義。""猛藥"級(jí)的哲學(xué)對(duì)談，再度開始……如果說《被討厭的勇氣》是地圖，《幸福的勇氣》就是行動(dòng)指南。 《被討厭的勇氣》探究「該怎么做，人才能獲得自由？」《幸福的勇氣》探究「該怎么做，人才能變得幸福？」在上次談話的3年之后，青年已經(jīng)辭去圖書管理員工作，成為了一名小學(xué)老師。 但是再次出現(xiàn)在哲人面前的他，經(jīng)歷了許多現(xiàn)實(shí)（在教育工作當(dāng)中）的摧殘，對(duì)于當(dāng)初的理想已經(jīng)感到絕望了。 “阿德勒的思想，在外面的世界沒有意義。” “你對(duì)阿德勒的思想存在誤解” “猛藥”級(jí)的哲學(xué)對(duì)談，再度開始……
推薦序一 沒有足夠勇氣，你就無法幸福 推薦序二 “自立”盡頭的愛 推薦序三 我遇見了所有的悲傷，但我依然愿意向往 推薦序四 勇者不懼，不懼者幸福 譯者序 引言 人們誤解了阿德勒思想 第一章 可惡的他人，可憐的自己 阿德勒心理學(xué)是一種宗教嗎？ 3 教育的目標(biāo)是“自立” 8 所謂尊重就是“實(shí)事求是地看待一個(gè)人” 13 關(guān)心“他人興趣” 18 假如擁有“同樣的心靈與人生” 22 勇氣會(huì)傳染，尊重也會(huì) 24 “無法改變”的真正理由 27 你的“現(xiàn)在”決定了過去 31 可惡的他人，可憐的自己 33 阿德勒心理學(xué)中并無“魔法” 35 第二章 為何要否定“賞罰” 教室是一個(gè)民主國(guó)家 39 既不可以批評(píng)也不可以表?yè)P(yáng) 42 問題行為的“目的”是什么 45 憎惡我吧！拋棄我吧！ 49 有“罰”便無“罪”嗎？ 55 以“暴力”為名的交流 58 發(fā)怒和訓(xùn)斥同義 61 自己的人生，可以由自己選擇 64 第三章 由競(jìng)爭(zhēng)原理到協(xié)作原理 否定“通過表?yè)P(yáng)促進(jìn)成長(zhǎng)” 71 褒獎(jiǎng)帶來競(jìng)爭(zhēng) 74 共同體的病 76 人生始于“不完美” 79 “自我認(rèn)同”的勇氣 84 問題行為是在針對(duì)“你” 87 為什么人會(huì)想成為“救世主” 90 教育不是“工作”而是“交友” 94 第四章 付出，然后才有收獲 一切快樂也都是人際關(guān)系的快樂 101 是“信任”，還是“信賴”？ 105 為什么“工作”會(huì)成為人生的課題 108 職業(yè)不分貴賤 111 重要的是“如何利用被給予的東西” 115 你有幾個(gè)摯友？ 119 主動(dòng)“信賴” 122 人與人永遠(yuǎn)無法互相理解 125 人生要經(jīng)歷“平凡日常”的考驗(yàn) 128 付出，然后才有收獲 131 第五章 選擇愛的人生 愛并非“被動(dòng)墜入” 135 從“被愛的方法”到“愛的方法” 138 愛是“由兩個(gè)人共同完成的課題” 141 變換人生的“主語” 144 自立就是擺脫“自我” 147 愛究竟指向“誰” 151 怎樣才能奪得父母的愛 154 人們害怕“去愛” 158 不存在“命中注定的人” 161 愛即“決斷” 164 重新選擇生活方式 167 保持單純 171 致將要?jiǎng)?chuàng)造新時(shí)代的朋友們 173 后記一 再一次發(fā)現(xiàn)阿德勒 179 后記二 不要停下腳步，繼續(xù)前進(jìn)吧 181 作譯者介紹 185
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