本書主要適用汽車維修專業(yè)，針對全國開設汽車維修專業(yè)的技工院校和中職學校。
本書是針對全國職業(yè)教育學校進行的一體化教學改革編寫的汽車維修一體化課程的學習工作頁之一。主要包含北京現(xiàn)代伊蘭特制動不良故障維修、大眾捷達手動變速器換擋異響故障維修、北京現(xiàn)代伊蘭特離合器打滑故障維修、北京現(xiàn)代伊蘭特行駛穩(wěn)定性降低故障維修、北京現(xiàn)代伊蘭特轉(zhuǎn)向沉重故障維修5個汽車底盤簡單故障維修學習任務，通過5個學習任務來整合汽車底盤的知識點和技能點。
本書主要使用引導性問題來學生按照六步法的順序完成學習任務。書中大量使用原車圖片及結構原理圖片，使學生在學習上直觀易懂，在問題設置上前后銜接緊密，不論是教師教學還是學生學習都能按照企業(yè)實際工作流程一步一步完成任務，真正做到一體化教學。
當今，國際實力的競爭是創(chuàng)造力水平的競爭，是制造業(yè)水平的競爭，而要想從制造業(yè)大國變成制造業(yè)強國，主要是人才的競爭。在人才的培養(yǎng)中，職業(yè)教育人才培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。2005年，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，印發(fā)了《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，特別強調(diào)：“要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點�！�2012年5月，在第三屆國際職業(yè)技術教育大會上，聯(lián)合國教科文組織總干事這樣評價中國的職業(yè)教育：“規(guī)模大、就業(yè)率高的中國職業(yè)教育為世界提供了經(jīng)驗�！�2014年盛夏，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，使我國職業(yè)教育進入了一個全新的發(fā)展階段。
近幾年來，在國家政策的引導下，全國各職業(yè)院校推動“以就業(yè)為核心，以能力為導向，以職業(yè)活動為基礎”的教學改革，改進了傳統(tǒng)教學模式，將理論和實踐技能進行良好整合，讓學生“在工作中學習，在學習中工作”，學生學習的興趣得到了激發(fā)，學習的目標更加明確，學習的成就感更強，改革取得了明顯的效果。實踐證明，只有改革職業(yè)教育才有出路。
北京工業(yè)技師學院在2004年實施教學改革，經(jīng)過十多年摸索、探討，總結出了一套適合職業(yè)院校學生學習的教學模式，且獨創(chuàng)了課程體系的“魚骨圖開發(fā)技術”，真正以課程為載體，以職業(yè)活動導向為基礎，以就業(yè)為導向，讓學生在快樂的學習中受益。
本書結合中職院校汽車檢測與維修技術專業(yè)及相近專業(yè)的教學需要，緊密聯(lián)系汽車零部件實際案例，主要以培養(yǎng)學生具備嚴謹求實、一絲不茍的工作態(tài)度為指導思想，突出體現(xiàn)實用性、系統(tǒng)性和科學性。本書在內(nèi)容、結構上都突出一個新字。把汽車底盤相關知識及汽車維修手冊中相關內(nèi)容做到有機結合。在理論學習和動手實踐及總結拓展方面，做到由淺入深，圖文并茂、通俗易懂、系統(tǒng)全面、科學精練、實踐性強、可操作性好，使讀者能較輕松地運用該書進行有效的學習。
全書共設5個學習任務，內(nèi)容包括汽車底盤（制動、離合、變速箱、行駛、轉(zhuǎn)向和懸掛）各系統(tǒng)的基礎知識和結構原理等知識。具體任務為：北京現(xiàn)代伊蘭特制動不良故障維修；大眾捷達手動變速器換擋異響故障維修；北京現(xiàn)代伊蘭特離合器打滑故障維修；北京現(xiàn)代伊蘭特行駛穩(wěn)定性降低故障維修；北京現(xiàn)代伊蘭特轉(zhuǎn)向沉重故障維修。每個單元設置“接受任務”“制訂方案”“實施維修”“檢驗交付”“總結拓展”幾個環(huán)節(jié)。采用工作頁這一靈活的形式進行編排。學生通過編制工作計劃、填寫部件名稱與序號、描述工作原理等項目的練習，能在實踐中牢固掌握汽車專業(yè)的基礎知識。
本書由戴慶海主編，邊輝副主編，童華強主審，王冬冬、閆海峰、張愛青參編。
因編者水平所限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
編者
2018年1月
任務一北京現(xiàn)代伊蘭特制動不良故障維修1
一、任務情境描述1
二、學習活動及課時分配表1
學習活動一接受任務2
一、識讀任務委托書3
二、分析任務內(nèi)涵4
三、編制伊蘭特制動不良故障原因魚骨圖6
四、評價6
學習活動二制訂方案8
一、基本檢查9
二、繪制故障維修流程表10
三、編制工量具、材料清單18
四、編制伊蘭特制動不良故障維修方案18
五、評價19
學習活動三實施維修21
一、總結制動不良故障維修注意事項22
二、實施維修22
三、填寫維修記錄單32
四、填寫維修操作評價表32
五、評價33
學習活動四檢驗交付34
一、查詢檢驗標準35
二、實施檢驗并填寫竣工檢驗單36
三、填寫維修項目增項單37
四、評價37
學習活動五總結拓展39
一、撰寫維修總結報告40
二、編制大眾桑塔納制動不良故障維修方案41
三、評價43
四、項目總體評價45
任務二大眾捷達手動變速器換擋異響故障維修46
一、任務情境描述46
二、學習活動及課時分配表46
學習活動一接受任務47
一、識讀任務委托書48
二、分析任務內(nèi)涵49
三、編制捷達手動變速器換擋異響故障原因魚骨圖53
四、評價54
學習活動二制訂方案56
一、車輛基本檢查57
二、繪制故障流程表58
三、編制工量具、材料清單63
四、編制捷達手動變速器換擋異響故障維修方案63
五、評價64
學習活動三實施維修66
一、捷達手動變速器換擋異響故障維修安全注意事項67
二、捷達手動變速器的檢修67
三、填寫維修記錄單78
四、填寫維修操作評價表79
五、評價79
學習活動四檢驗交付81
一、查詢檢驗標準82
二、實施檢驗并填寫竣工檢驗單82
三、維修項目增項單83
四、評價84
學習活動五總結拓展86
一、撰寫維修總結87
二、編寫伊蘭特手動變速器換擋異響故障維修方案88
三、評價95
四、項目總體評價96
任務三北京現(xiàn)代伊蘭特離合器打滑故障維修97
一、任務情境描述97
二、學習活動及課時分配表97
學習活動一接受任務98
一、讀懂任務單99
二、分析任務內(nèi)涵100
三、編制伊蘭特離合器故障原因魚骨圖103
四、評價103
學習活動二制訂方案105
一、車輛基本檢查106
二、繪制維修流程表107
三、編制工量具、材料清單114
四、編制伊蘭特離合器打滑故障維修方案114
五、評價115
學習活動三實施維修117
一、伊蘭特離合器打滑故障維修安全注意事項118
二、伊蘭特離合器打滑故障檢修118
三、填寫維修記錄單124
四、維修操作評價表124
五、評價125
學習活動四檢驗交付126
一、查詢檢驗標準127
二、實施檢驗并填寫竣工檢驗單128
三、維修項目增項單129
四、評價129
學習活動五總結拓展131
一、撰寫維修總結132
二、編寫捷達離合器打滑故障維修方案133
三、評價135
四、項目總體評價136
任務四北京現(xiàn)代伊蘭特行駛穩(wěn)定性降低故障維修137
一、任務情境描述137
二、學習活動及課時分配表137
學習活動一接受任務138
一、識讀任務委托書139
二、分析任務內(nèi)涵140
三、編制伊蘭特行駛穩(wěn)定性降低故障原因魚骨圖142
四、評價143
學習活動二制訂方案145
一、確認環(huán)車檢查結果146
二、北京現(xiàn)代伊蘭特行駛穩(wěn)定性降低故障案例分析147
三、繪制故障流程表148
四、編制工量具、材料清單157
五、編制北京現(xiàn)代伊蘭特行駛穩(wěn)定性降低故障維修方案158
六、評價159
學習活動三實施維修161
一、總結安全注意事項162
二、實施維修并填寫維修記錄單162
三、維修操作評價表176
四、評價177
學習活動四檢驗交付178
一、查詢檢驗標準179
二、實施檢驗并填寫竣工檢驗單180
三、維修項目增項單181
四、評價181
學習活動五總結拓展183
一、技術總結報告184
二、捷達行駛穩(wěn)定性降低故障維修方案的制訂185
三、評價186
四、項目總體評價188
任務五北京現(xiàn)代伊蘭特轉(zhuǎn)向沉重故障維修189
一、任務情境描述189
二、學習活動及課時分配表189
學習活動一接受任務190
一、讀懂任務單191
二、分析任務內(nèi)涵192
三、編制伊蘭特轉(zhuǎn)向沉重故障原因魚骨圖195
四、評價195
學習活動二制訂方案197
一、車輛基本檢查198
二、繪制故障流程表198
三、編制工量具、材料清單202
四、編制轉(zhuǎn)向沉重故障維修方案203
五、評價204
學習活動三實施維修206
一、伊蘭特轉(zhuǎn)向沉重故障維修安全注意事項207
二、伊蘭特轉(zhuǎn)向沉重故障維修實施207
三、填寫維修記錄單214
四、維修操作評價表214
五、評價215
學習活動四檢驗交付216
一、查詢檢驗標準217
二、實施檢驗并填寫竣工檢驗單218
三、維修項目增項單219
四、評價219
學習活動五總結拓展221
一、撰寫維修總結222
二、捷達轉(zhuǎn)向沉重故障維修方案的制訂223
三、評價225
四、項目總體評價226
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