《高等院校師范類專業(yè)公共課規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐》的主要內(nèi)容為四個模塊，十一章。第一部分是理論基礎(chǔ)篇，主要講述教育技術(shù)基本概念和教學(xué)設(shè)計等理論基礎(chǔ)知識；第二部分是媒體硬件使用篇，主要從傳統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)多媒體等進行各式媒體的基本性能和使用操作介紹；第三部分是制作實踐篇，主要從ppt、Authorware、FLASH課件制作進行相關(guān)教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和介紹；第四部分是實驗篇，主要是在教材中列出各種媒體使用、多媒體制作與素材采集、課件開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用等項目的實驗。
《高等院校師范類專業(yè)公共課規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐》主要面向?qū)W校的師范生，作為教育技術(shù)公共課程教材。同時也可以作為在職教師教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)教材。
隨著教育的改革與發(fā)展，教育技術(shù)能力的培養(yǎng)越來越受到廣大師范院校的重視。為了提升師范生的教育技術(shù)運用能力，教育部要求師范院校統(tǒng)一開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程，并且作為一門師范類公共必修課程進行教學(xué)，這有利地推動了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展。為了適應(yīng)教師教育改革與發(fā)展的需要，提升師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力，我們編寫了這本教材。該書主要內(nèi)容分為四個部分，十大章節(jié)，系統(tǒng)地闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與實踐。
第一部分是理論篇，主要講述教育技術(shù)基本概念和教學(xué)設(shè)計等各種理論基礎(chǔ)知識。
第二部分是媒體篇，主要從傳統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)多媒體等方面介紹各式媒體的基本性能和操作方法。
第三部分是制作篇，主要介紹PowerPoint多媒體課件制作、Authorware多媒體課件制作、Flash動畫課件制作。
第四部分是實驗篇，主要是在教材中列出各種媒體使用、多媒體制作與素材采集、課件開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用、微格教學(xué)系統(tǒng)使用等項目的實驗。
這種層次結(jié)構(gòu)可以統(tǒng)括現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與實踐研究領(lǐng)域，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中既注重理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又重視實踐教學(xué)的應(yīng)用，特別是在具體項目實驗中把理論與實踐緊密結(jié)合起來，把培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力和課堂教學(xué)結(jié)合起來，強化師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。
教材在編制過程中有意識根據(jù)當(dāng)前學(xué)生多媒體競賽及師范生教學(xué)技能競賽的要求，滲透教學(xué)設(shè)計、多媒體開發(fā)思想，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能和媒體開發(fā)能力，讓現(xiàn)代教育技術(shù)公共課程的學(xué)習(xí)真正統(tǒng)一到理念與技術(shù)整合的層面上。提升課程教學(xué)的期望效應(yīng)和實用性，促進各專業(yè)師范生的教育技術(shù)運用能力。
教材的特色是整合現(xiàn)代教育技術(shù)教材的理論基礎(chǔ)與實踐操作。教材開發(fā)始終圍繞教育技術(shù)的理論與實踐兩大研究領(lǐng)域，通過具體教學(xué)軟件的開發(fā)、教學(xué)媒體的使用、各種實驗項目的操作強化師范生的教育技術(shù)操作能力，同時在媒體開發(fā)過程中有意識地進行教學(xué)設(shè)計理論的滲透，各種教與學(xué)理論的指導(dǎo)，在具體項目實驗與操作中整合教育技術(shù)的相關(guān)理論，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)理念和應(yīng)用意識。
全書共分十章，主要由胡水星、邱相彬、王玨、劉剛、陳勁光、盛禮平、葉瑋瑋編寫。其中，第1、2、7章由胡水星編寫；第3、5、6章由王玨編寫；第4章由劉剛編寫；第8章由邱相彬編寫；第9章由陳勁光、盛禮平編寫；第10章主要由胡水星、劉剛、王玨編寫；葉瑋瑋負責(zé)部分章節(jié)的審閱工作；胡水星負責(zé)本教材全部章節(jié)的通稿和審閱工作。
本書既是浙江省“十一五”重點教材建設(shè)項目“現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與實踐”與校級重點建設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)”的研究成果，也是浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃重點課題“中小學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的理論與實踐研究”（JA036）和全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教育數(shù)字化資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”的初步成果。
本書在編寫過程中，參閱了大量的教育技術(shù)文獻資料，引用了大量專家、學(xué)者的著作、論文和網(wǎng)上資源，其中主要來源已在參考文獻目錄中列出，如有遺漏，懇請原諒，在此對這些文獻的作者表示深深的感謝。由于水平有限，書中難免有不當(dāng)和錯誤之處，敬請專家、讀者批評指正。
編者
2012年11月11日
第一部分 理論篇
第1章 教育技術(shù)概述
1.1 教育技術(shù)定義
1.2 教育技術(shù)發(fā)展歷史
1.2.1 國外教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
1.2.2 我國教育技術(shù)的發(fā)展
1.3 教育技術(shù)學(xué)
1.3.1 教育技術(shù)學(xué)科
1.3.2 教育技術(shù)學(xué)的研究對象
1.3.3 教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
1.4 教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)的必要性
1.4.1 教育技術(shù)是教學(xué)改革的制高點
1.4.2 教育技術(shù)的運用和師生角色的轉(zhuǎn)變
1.4.3 教育技術(shù)的運用對教學(xué)過程的影響
參考文獻
第2章 教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)
2.1 學(xué)習(xí)理論
2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
2.1.2 認知主義學(xué)習(xí)理論
2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
2.1.4 人本主義學(xué)習(xí)理論
2.2 傳播理論
2.2.1 關(guān)于教育傳播學(xué)
2.2.2 教育傳播與教育技術(shù)的關(guān)系
2.3 系統(tǒng)理論
2.3.1 系統(tǒng)理論形成與發(fā)展
2.3.2 系統(tǒng)論的思想及方法
2.3.3 系統(tǒng)論的任務(wù)
2.3.4 系統(tǒng)論對教育技術(shù)的影響
參考文獻
第3章 教學(xué)設(shè)計
3.1 教學(xué)設(shè)計概述
3.1.1 教學(xué)設(shè)計的定義
3.1.2 教學(xué)設(shè)計的特點
3.1.3 教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
3.2 教學(xué)活動設(shè)計
3.2.1 教學(xué)設(shè)計的模式
3.2.2 教學(xué)目標的設(shè)計
3.2.3 教學(xué)策略的設(shè)計
3.3 教學(xué)評價
3.1.1 教學(xué)評價的功能
3.3.2 教學(xué)評價的種類
3.3.3 教學(xué)評價的指標
3.3.4 教學(xué)評價工具（方法）
3.3.5 教學(xué)設(shè)計評價的基本步驟
3.4 教學(xué)設(shè)計案例
3.4.1 教案的構(gòu)成要素
3.4.2 基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)（Web Quest）模式
3.4.3 教學(xué)案例
參考文獻
第二部分 媒體篇
第4章 教學(xué)媒體與應(yīng)用
4.1 教學(xué)媒體概述
4.1.1 教學(xué)媒體的概念
4.1.2 教學(xué)媒體的分類
4.1.3 教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用
4.2 視覺媒體
4.2.1 多媒體投影儀
4.2.2 視頻展示臺
4.2.3 數(shù)碼相機
4.2.4 幻燈機
4.2.5 教學(xué)銀幕
4.3 聽覺媒體
4.3.1 聲音傳送的源頭——話筒
4.3.2 聲音處理中心——調(diào)音臺
4.3.3 聲音信號的推動器——功率放大器
4.3.4 聲音的最終重現(xiàn)——音箱
4.4 視聽媒體
4.4.1 錄像機
4.4.2 攝像機
4.5 網(wǎng)絡(luò)媒體
4.5.1 校園網(wǎng)
4.5.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
4.5.3 微格教室
參考文獻
第5章 計算機輔助教學(xué)
5.1 計算機輔助教學(xué)概述
5.1.1 計算機輔助教學(xué)概述
5.1.2 計算機輔助教學(xué)的發(fā)展階段
5.1.3 計算機輔助教育在我國的發(fā)展情況
5.1.4 計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)
5.2 計算機輔助教學(xué)的模式
5.2.1 計算機輔助教學(xué)的教學(xué)模式
5.2.2 各種教學(xué)模式的研究
5.2.3 計算機輔助教學(xué)模式的特點
5.2.4 幾種常見的教學(xué)模式的案例
5.3 計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用
5.3.1 多種技術(shù)在計算機輔助教學(xué)中的應(yīng)用
5.3.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用
5.3.3 校園網(wǎng)的教育應(yīng)用
5.3.4 網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)
參考文獻
第6章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與教育應(yīng)用
6.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
6.1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——概念解讀
6.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展因素
6.1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)特點
6.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本形式
6.2.1 教學(xué)模式的概念及分類
6.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點
6.2.3 信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化探究協(xié)作教學(xué)模式的構(gòu)建
6.2.4 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化"協(xié)作探究"教學(xué)模式的實施
6.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
6.3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的概念、特征與分類
6.3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的處理
6.3.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的加工
6.3.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源案例介紹
參考文獻
第三部分 制作篇
第7章 PowerPoint多媒體課件開發(fā)
7.1 認識PowerPoint 2003
7.1.1 工作界面
7.1.2 PowerPoint 2003的視圖
7.1.3 PowerPoint 2003的菜單介紹
7.2 基本操作
7.2.1 新建演示文稿
7.2.2 修飾演示文稿
7.3 放映幻燈片
7.3.1 設(shè)置放映方式
7.3.2 自定義放映方式
7.3.3 交互式放映
7.3.4 排練幻燈片放映
7.3.5 幻燈片放映
7.4 演示文稿打印與打包
7.4.1 頁面設(shè)置
7.4.2 演示文稿打印
7.4.3 演示文稿打包
7.5 巧用PowerPoint制作多媒體課件
7.5.1 動態(tài)交互菜單的制作
7.5.2 返回導(dǎo)航性按鈕的設(shè)置
7.5.3 動態(tài)Flash插入
7.5.4 背景音樂的設(shè)置
7.5.5 同步解說詞的制作
7.5.6 播放視頻控制按鈕設(shè)置
7.6 PowerPoint控件的應(yīng)用
7.6.1 控件類型及激活
7.6.2 Flash影片的插入和控制
7.6.3 視頻的插入和控制
7.6.4 實現(xiàn)多行滾動文本
7.6.5 智能交互測試題的制作
參考文獻
第8章 Authorware 7.0多媒體課件制作
8.1 Authorware 7.0簡介
8.1.1 文件的創(chuàng)建與關(guān)閉
8.1.2 基本界面的認識
8.1.3 程序的打包和發(fā)布
8.2 顯示圖標的設(shè)置
8.2.1 圖片欣賞（顯示、群組）
8.2.2 【教學(xué)實例1】 圖片欣賞（顯示群組）——我的大學(xué)
8.2.3 造房子（顯示圖形工具）
8.2.4 【教學(xué)實例2】 房子的動態(tài)建造
8.3 等待圖標與擦除圖標的設(shè)置
8.3.1 填空題（文本工具、等待、擦除）
8.3.2 【教學(xué)實例3】 填空題
8.4 移動圖標的設(shè)置
8.4.1 指向固定點的動畫教學(xué)制作
8.4.2 指向直線上固定某點的動畫
8.4.3 指向固定區(qū)域的動畫教學(xué)制作
8.4.4 【教學(xué)實例4】 地球沿曲線運動（地球繞太陽）
8.4.5 【教學(xué)實例5】 地球繞太陽不停地轉(zhuǎn)動
8.4.6 【教學(xué)實例6】 球隨機到曲線上某點
8.4.7 【教學(xué)實例7】 人、車與飛機同時運動
8.5 電影圖標、導(dǎo)入動畫及聲音圖標
8.5.1 數(shù)字電影圖標
8.5.2 導(dǎo)入Flash動畫
8.5.3 導(dǎo)入GIF動畫
8.5.4 聲音圖標
8.6 交互圖標
8.6.1 【教學(xué)實例8】 問答題（按鈕交互）
8.6.2 【教學(xué)實例9】 謎語練習(xí)題
8.6.3 【教學(xué)實例10】 我們的學(xué)校（熱區(qū)交互）
8.6.4 【教學(xué)實例11】 拖入題（目標區(qū)文本交互）
8.6.5 【教學(xué)實例12】 選擇題
8.7 變量、函數(shù)、表達式及語句的使用
參考文獻
第9章 Flash多媒體課件開發(fā)
9.1 Flash素材導(dǎo)入
9.1.1 導(dǎo)入外部對象
9.1.2 在不同的Flash文件中復(fù)制庫資源
9.2 Flash動畫的發(fā)布與輸出
9.2.1 發(fā)布設(shè)置
9.2.2 導(dǎo)出Flash
9.2.3 Flash導(dǎo)航
9.2.4 利用工具繪圖
9.2.5 利用工具完成文字特效
9.2.6 三種基本動畫
9.3 按鈕的使用
9.3.1 使用庫中的按鈕
9.3.2 制作按鈕
9.4 音/視頻的導(dǎo)入
9.4.1 音頻
9.4.2 視頻
9.4.3 音頻處理
9.4.4 【教學(xué)實例1】 音/視頻點播
9.5 簡單交互
9.5.1 Flash腳本基本概念
9.5.2 動作腳本的語法規(guī)則
9.5.3 為按鈕實例添加動作腳本
9.5.4 為影片剪輯添加動作腳本
9.6 組件
9.6.1 組件及其常用參數(shù)
9.6.2 組件運用實例
參考文獻
第四部分 實驗篇
第10章 現(xiàn)代教育技術(shù)實驗
10.1 幻燈機的使用
10.1.1 實驗?zāi)康?br>……
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